Caracteristicas Metodologicas Do Escolanovismo

universitário etc...) e muito menos fenômenos "informais e ocasionais" de aprendizagem dos adultos. Aqui nos referiremos a ações específicas, algumas destinadas apenas ao trabalho de alfabetização, outras à continuidade do ensino fundamental, com características de escolarização de caráter compensatório, oferecidas àqueles que deixaram de freqüentar a escola durante a infância e a adolescência. A questão do ensino médio para adultos e jovens tampouco será especialmente focalizada já…

anarquismos. Nunca dissociando a teoria da prática, esta “unicidade plural” de pensamento e ação anarquista pode ser estabelecida através da ideia de um princípio gerador, ou seja, “uma atitude básica que pode e deve assumir as mais diversas características particulares de acordo com as condições sociais e históricas às quais é submetido” (GALLO, 2006, p.10). Sendo assim, o anarquismo “clássico” pode ser definido através de suas “recusas essenciais”, que seriam a luta contra toda e…

O planejamento representa o processo de síntese do conhecimento, constituindo-se em um espaço centrado na aprendizagem, tendo como referência o direito ao acesso aos conhecimentos elaborados histórica e socialmente. É uma mediação teórico-metodológica para a ação consciente e intencional. É reflexão. É abordagem teórica. É tomada de decisão. É previsão de uma ação. É intencionalidade Objetivos do Planejamento Resgatar a intencionalidade da ação educativa; Superar o caráter fragmentado das

mesmo e do aluno. Desta forma, não se poderia pensar em uma prática pedagógica e muito menos em uma didática que buscasse uma perspectiva transformadora na educação. 6 Os pressupostos didáticos diluídos no “Ratio” enfocavam instrumentos e regras metodológicas compreendendo e estudo privado, em que o mestre prescrevia o método de estudo, a matéria e o horário; as aulas, ministradas de forma expositiva; a repetição visando repetir, decorar e expor em aula; o desafio, estimulando a…

(KRAMER E ABRAMOVAY, 1986, p.172). Quanto ao ambiente da sala de aula, as três classes de educação infantil que foram eleitas como fonte geradora de dados para essa pesquisa, estão inseridas em ambientes diferentes determinados pelas suas características próprias, entretanto, para esse trabalho, dada a sua natureza, definiu-se por apresentar alguns dados da escola A. Essa escola está localizada na parte central da cidade, é uma escola pequena que comporta aproximadamente…

amostra de escritas de ontem e de hoje, sem observar diretamente o funcionamento dos suportes (cadernos versus fichários) e o “modo de produção” dos produtos na classe? Do estrito ponto de vista da análise do dispositivo, do esmiuçamento de suas características e das disposições profissionais que lhe são correspondentes, sem dúvida alguma. Em contrapartida, nós não teríamos podido captar o esforço constante requerido tanto dos professores 24 revista brasileira de história da…

é capaz modificar o esquema de assimilação das crianças e assim, ocorrer a aprendizagem, é necessário que a criança compreenda o sentido do que é feito, que ela experimente e construa seu conhecimento. Pinheiro (2002, p. 40) destaca três características importantes do construtivismo: • O conhecimento é construído através de experiências • Aprender é uma interpretação pessoal do mundo • Aprender é um processo ativo no qual o significado é desenvolvido com base em experiências

participava. Anísio teve como base para sua proposta de educação o escolanovismo ou Escola Nova, surgido em fins do século XIX, na Europa e no EUA. O movimento teve como base a oposição aos métodos tradicionais de ensino em prol do movimento educacional renovador. Na época, no Brasil, havia uma falha da capacidade de os intelectuais desenvolverem um programa ou um ideal próprio e John Dewey dá essa base referindo-se ao respeito às características individuais das pessoas fazendo-as,…

a soma de conhecimentos específicos torna necessária a preparação, de seus membros para executar as diferentes atividades. Entretanto, essa tarefa cabia principalmente aos pais, pois nessas sociedades a maioria das “profissões” era herdada. A característica singular dessas sociedades letradas é que a arte de ler e escrever não era ligada estritamente à educação ‑ ficava a cargo de escribas, especificamente preparados para tais funções, geralmente a serviço das classes altas; e as…

Atual. Características da educação contemporânea: educação e ideologia e novos sujeitos educativos. Conflitos educativos no Séc. XIX: liberalismo, romantismo, positivismo, anarquismo e socialismo. As propostas educativas do Séc. XX: escolanovismo e pragmatismo radical, pedagogia marxista, pedagogia cristã, pedagogia cognitiva e tecnologia educativa, desescolarização e cultura midiática. Unidade III: As estratégias de formação de cidadãos/súditos católicos no Brasil Império.…