Caracteristicas Metodologicas Do Escolanovismo

ele é produto). Necessário, a um só tempo, observar a obra “de dentro” (em termos de sua estrutura lógica) e “de fora” (em termos dos condicionantes sociais). (MANNHEIM et al, 1997:68) Sobretudo a leitura contextual exige que se definam algumas características fundamentais do ambiente social no qual surgiram as idéias. Trata-se de entender, ainda que de modo geral, a ambiência política, social e intelectual na qual emergem as formulações de um determinado autor. O essencial é, pois,…

concepção de crítica que fundamenta a análise das proposições pedagógicas da Educação Física nesse trabalho investigativo é a concepção marxiana. Segundo Freitas (2003) a proposta de trabalho orientada por essa concepção deve assumir as seguintes características para ser de fato entendida enquanto uma crítica na acepção marxista: i) a análise precisa ser Projeto Integrado de Pesquisa “PROBLEMÁTICAS SIGNIFICATIVAS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA E DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO NA FORMAÇÃO E…

toricizadora aí adotada constitui uma exigência metodológica inerente à con­ cepção histórico-crítica. Por sua vez, o terceiro capítulo de Escola e democracia, denominado “Escola e democracia II - Para além da teoria da curvatura da vara”, pode já ser considerado um esboço de formulação da pedagogia histórico-crítica. Em contraponto com as pedagogias tradicional e nova, expõem-se agora os pressupostos filosóficos, a proposta pedagógico-metodológica e o significado político da…

Módulo 4 Você conseguiu chegar ao penúltimo módulo da disciplina: o Módulo 4. objetivos Ao final desta aula, você deverá ser capaz de: • Reconhecer a importância dos objetivos de ensino para a prática educacional. • Identificar as características dos objetivos de ensino no contexto atual. • Elaborar objetivos de ensino em diferentes níveis. 14 AULA Objetivos educacionais no contexto atual da prática escolar Didática para Licenciaturas | Objetivos…

configura como uma grande possibilidade de transformar a informação em conhecimento e saber. Ao mesmo tempo, ela se coloca como um desafio a partir do momento em que passa a requerer o desenvolvimento de novas habilidades, saberes e estratégias metodológicas. O livro Pesquisa e prática pedagógica: aprender a aprender, de autoras cujas experiências na pesquisa e na prática da docência, que vão da Educação Infantil ao Ensino Superior, são relevantes, é um material rico e uma…

pai para filho; um conjunto de preceitos religiosos-morais aglutinadores de terminados grupos. Esse aspecto do educar, alguns autores denominam “educação difusa”; outros “educação não formal” ou “informal”, em oposição à educação formal, mais característica nas sociedades letradas que estabeleceram instituições, como a escola, para transmitir o legado cultural sistematizado. Pensar a educação sistematicamente, teorizando seus fundamentos e suas práticas, não é algo que encontramos…

pai para filho; um conjunto de preceitos religiosos-morais aglutinadores de terminados grupos. Esse aspecto do educar, alguns autores denominam “educação difusa”; outros “educação não formal” ou “informal”, em oposição à educação formal, mais característica nas sociedades letradas que estabeleceram instituições, como a escola, para transmitir o legado cultural sistematizado. Pensar a educação sistematicamente, teorizando seus fundamentos e suas práticas, não é algo que encontramos…

nos movimentos sociais. Tal como a educação, também o ensino é determinado socialmente. Ao mesmo tempo que cumpre objetivos e exigências da sociedade conforme interesses de grupos e classes sociais que a constituem, o ensino cria condições metodológicas e organizativas para o processo de transmissão e assimilação de conhecimentos e desenvolvimento das capacidades intelectuais e processos mentais dos alunos tendo em vista o entendimento crítico dos problemas sociais. Para se…

1998) Depreende-se do currículo, bem como das exigências para ingresso, que em nível primário realizou-se o primeiro ensaio de uma instituição destinada especificamente à formação do pessoal docente para as escolas primárias no Brasil. Essa característica de um ensino apoucado, estreitamente limitado em conteúdo ao plano de estudos das escolas primárias, não foi exclusiva da Província do Rio de Janeiro, mas marcou o início do desenvolvimento das escolas normais em outros países e…

didaktiké), que se traduz por arte ou técnica de ensinar. Enquanto adjetivo derivado de um verbo, o vocábulo referido origina-se do termo διδάςκω (didásko) cuja formação lingüística - note-se a presença do grupo ζκ (sk) dos verbos incoativos - indica a característica de realização lenta através do tempo, própria do processo de instruir. As obras de Hugo de San Víctor - Eruditio Didascalia - no século XII, de Juan Luis Vives De Disciplinis - no século XVI, e de Wolfgang Ratke - Aporiam…