Cantinho Zilma Oliveira

verdadeiras “janelas para o mundo”. Tocando, levando à boca, sentindo o sabor, a textura, a temperatura e o cheiro, a criança aprende e desenvolve noções básicas que acrescentará cada vez mais seu aspecto intelectual, motor, afetivas e até social. Segundo OLIVEIRA, (1992:31): Nessa interação contínua e estável com outros seres humanos, a criança desenvolve todo um repertório de habilidades ditas humanas. Passa a participar do mundo simbólico do adulto, comunica-se com ele através da…

na educação infantil, cumprindo com uma proposta metodológica para os professores, que destaca práticas que facilitem a aprendizagem da criança na pré-escola. O trabalho parte de uma pesquisa bibliográfica enfatizando os teóricos Santos (2006), Oliveira (2002), Referencial Curricular da Educação Infantil (1998), LDB (1996), Brito (2003), e uma pesquisa de campo realizada através de questionários aplicados a 12 docentes, em dois Centros de Educação Infantil, no município de Caxias, onde…

satisfazer a necessidade da criança. Oferecer estruturas e organizar espaços lúdicos dentro da brinquedoteca como facilitador de aprendizagem: ter uma área tranquila, disponibilidade de matérias e jogos que levem a concentração, canto de leitura, cantinho da historia, artes jogos simbólicos. Com possibilidade riquíssima de aprendizagem, não podemos esquecer que o Brincar tem função fundamental, segundo o RCNEI (Referencial Curricular da Educação Infantil, 1998), o Educador deve…

lavabos adaptados para crianças e seis chuveiros, Há mobiliários e equipamentos acessíveis para crianças com deficiência, apesar de não haver nenhuma criança com deficiência na instituição. Não há espaço organizado para a leitura, como biblioteca ou cantinho de leitura, equipado com estantes, mas existem livros, revistas e outros materiais acessíveis às crianças e em quantidade suficiente; quando necessário à utilização, as professoras levam até a sala de aula. As janelas ficam a…

saída é as 16:50 horas, pois saem primeiros que os demais alunos, para que não haja tumultuo na saída, separando assim os menores dos maiores. As 13:00 começa as atividades, a professora faz a chamada, conversa com todas as crianças, logo vai a um cantinho onde tem um painel, onde estão figuras de clima , tempo, dia, mês e ano, depois ela da continuidade em suas atividades, diárias sendo ela planejadas e organizadas para que não haja transtornos, nelas incluem , contação de historias,…

bojo um relato de experiência no Centro Educacional Arte Manha, escola da rede privada de ensino localizada no município de Carangola (MG). Como referenciais teóricos, foram utilizados textos de Vygotsky (1991, 1998); Kishimoto (1997, 1999, 2002); Oliveira (2000) e Wajskop (1997) e, dentre outros. Como conclusão aborda-se o caráter fundamental que possuem as atividades lúdicas para o desenvolvimento da criança no processo de aprendizagem, numa perspectiva cidadã. Negar o papel da…

propiciar condições para desenvolverem esse hábito saudável, desde a infância. A metodologia utilizada para responder a todas essas reflexões e indagações é uma pesquisa de cunho bibliográfico recorrendo a autores como: COELHO (2008), CUNHA (1998), OLIVEIRA (2002), ZILBERMAN (2008), ANTUNES (2010), FARIA (2010) e Rego (2010). E também se embasando na Lei de Diretrizes e Bases Nacionais (LEI 9.394\96) e no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998). Este estudo…

diferenciar as relações sobre o eu e sobre o outro. Nessa perspectiva, vários teóricos como Bondioli e Mantovani (1998), Bassedas e Solé (1999), Craidy e Kaercher (2001), Moyles (2002), Bomtempo, Antunha e Oliveira (2006) Goldschmied e Jackson (2006), Carneiro e Dodge (2007), Machado (2008), Oliveira (2008), Antunes (2009), Santos (2009), Kishimoto (2010, 2011) entre outros, têm estudado o papel do brincar no desenvolvimento e na aprendizagem infantil em todos os seus aspectos:…

interagem com eles. 10.1 VAMOS BRINCAR DE REI – RAINHA? É através do faz – de – conta que a criança tem a possibilidade de experimentar diferentes papeis sociais que conhece e vivencia no cotidiano de suas próprias de vida. Como nos fala oliveira, no brinquedo de faz – de – conta mais do que repetir um modelo de ação que ela observa ocorrer envolvendo um adulto e uma criança. 10.2 VAMOS BRINCAR DE ESCOLA Convido vocês a entrarem comigo numa sala de educação infantil,…

valores culturais, padrões estéticos e éticos e formas de trabalho baseadas em preceitos científicos, além de propicias-lhe o conhecimento de algumas tecnologias presentes em sua cultura. Nesse preceito, cada criança se constitu8i como sujeito único. (oliveira, 2005). Por este motivo, são necessárias intervenções pedagógicas por profissionais qualificados visando á formação da criança, pois ele é um sujeito social e histórico e como ser competente interage com e no meio em que será…