Brincar: ensinar conteúdos ou desenvolver habilidades?

SHEILA HAMBURG DEPIATTI

BRINCAR: ENSINAR CONTEÚDOS OU DESENVOLVER HABILIDADES?

Artigo apresentado à Universidade de Franca como exigência parcial, para a obtenção do título de Especialista em Desafios e
Perspectivas da escola de Educação Infantil.
Orientador: Profª Ms. Kelly Zoppei Flores.
Orientação metodológica: Profª Ms. Maria
Virgínia de Figueiredo Pereira do Couto Rosa.

FRANCA
2013

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BRINCAR: ENSINAR CONTEÚDOS OU DESENVOLVER HABILIDADES?
PLAY: TEACHING CONTENT OR DEVELOPING SKILLS?
Sheila Hamburg Depiatti1
RESUMO
O presente artigo aborda a questão do brincar no ambiente escolar, considerando o significado desta atividade e sua relevância para o desenvolvimento e a aprendizagem na Educação Infantil. Tem-se como objetivo favorecer a reflexão sobre o brincar e o desenvolvimento infantil, envolvendo os pais, os professores e gestores, visando construir conhecimento e potencializar o desenvolvimento de habilidades de crianças da Educação Infantil. Foi realizada uma coleta de dados em uma escola municipal de educação infantil de 0 a 3 anos. Utilizou-se formulários, considerando a identificação do participante, o mapeamento do que as crianças brincam na escola, quais são as características do brincar no ambiente escolar, qual(is) local(is) as crianças mais brincam, com quem as crianças costumam brincar e quais são os benefícios do brincar para as crianças na opinião das professoras e dos pais e/ou responsáveis. Os resultados da pesquisa revelam que as professoras valorizam o brincar na relação com as crianças, no papel de mediadoras do processo de aprendizagem. Já os pais valorizam o brincar como meio de interação social no ambiente escolar. Constatou-se que as brincadeiras e atividades lúdicas na escola trazem inúmeros benefícios para as crianças, propiciando o desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e social. Espera-se que os resultados dessa pesquisa possam contribuir para a Educação Infantil, utilizando o brincar