Cantinho Zilma Oliveira

escolhas. No cantinho dos bebês, a professora A estava brincando com as crianças, intervindo diretamente ao cuidar dos bebês juntamente com os alunos que lá estavam, dando banho, comida, colocando para dormir, cantando músicas para as bonecas pararem 15 de chorar. Outras crianças estavam na mesa do quebracabeça e outras pegaram a pista de trem para montar e colocar junto ao cantinho dos carrinhos. A professora B estava mais observando as crianças brincarem e se revezava entre os dois…

escola, ao final de um ano de trabalho (ou no planejamento do ano seguinte), se perguntou que parte(s) do projeto pedagógico que ela própria se propôs desenvolver no ano anterior foi/ foram cumprida(s)? Ao analisar esta questão, Romualdo Portela de Oliveira afirma que (A) a proposta de elaboração do projeto pedagógico tem sido alterada, pois atualmente a Secretaria de Educação já tem fornecido o material didático do aluno e do professor. (B) os professores, muitas vezes, não…

criança muito pequena na consegue separar o campo real do perceptual. Posteriormente, o significado passa a predominar, em função do brinquedo. Dessa forma, as ações no brinquedo ficam subordinadas ao significado que a criança atribui aos objetos. Oliveira (1988) analisa a relação dialógica que há entre os indivíduos no âmbito da brincadeira simbólica e interpreta essa relação interpessoal, assumindo que nesse processo, “ao mesmo tempo em que os indivíduos recortam seu movimento segundo…

“jardim-de-infância”. Em 1875 no Rio de Janeiro e em 1877 em São Paulo, eram criados os primeiros jardins-de-infância, de caráter privado, direcionados para crianças da classe alta, e desenvolviam uma programação pedagógica inspirada em Froebel. (OLIVEIRA, 2002). Com a industrialização crescente no país a mulher começa a ter uma maior inserção no mercado de trabalho, que estimula um aumento de instituições que cuidam de crianças pequenas. O Brasil absorve a teoria de que as crianças…

como recurso pedagógico e abordar o desenvolvimento afetivo a partir do lúdico. Por isso, esse estudo optou por realizar uma pesquisa bibliográfica pautada no documento RCNEI (1998) e nos autores Moyles (2006); Kishimoto(2003); Friedmann (2006); Oliveira (2002); entre outros. Esse trabalho encontra-se estruturado da seguinte forma: o jogo, a brincadeira e a criança; as contribuições dos jogos e das brincadeiras no desenvolvimento da criança; o jogo e a brincadeira como recurso…

multisseriadas que adotam o programa escola ativa................................................................. 2.2. Gestão democrática................................................................................ 2.3.Relação escola-comunidade 2.4. Cantinhos de aprendizagem: espaços interdisciplinares de pesquisa.... 2.5. Metodologia dos cadernos de ensino e aprendizagem............................. 2.6. A importância do Ato de…

CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA Acsa Silva Fernandes Janaina Vieira Prado Marlene Rodrigues de Oliveira Zilma Constantino Soares A LEITURA NO COTIDIANO ESCOLAR SÃO PAULO 2012 UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO - FAHUD CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA Acsa Silva Fernandes Janaina Vieira Prado Marlene Rodrigues de Oliveira Zilma Constantino Soares A LEITURA NO COTIDIANO ESCOLAR Trabalho…

relação entre seus pares e a mediação com a brinquedista / educador. “O ambiente lúdico da “Brinquedoteca” se torna e se transforma, como um ambiente motivador para a criança, onde o convite à exploração, à descoberta é uma constante ação” (Oliveira, 2000). Neste sentido, enfatizaremos também, que a necessidade de descobrir, aprender coisas novas é inerente ao ser humano. O homem nasce sedento de experiências, quer conhecer, apropriar-se do conhecimento, e é essa…

importância da ludicidade na escola.. • Identificar características do brinquedo e do jogo na educação infantil. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA CAPÍTULO 1. O BRINCAR E O LÚDICO 1.1 A importância do brincar Segundo OLIVEIRA (2008), por meio da brincadeira, a criança pequena exercita capacidades nascentes, como representar o mundo e de distinguir pessoas, possibilitadas especialmente pelos jogos. Ao brincar, a criança passa a compreender as…

proceder autocorreção dos textos; Compreender as leituras produzidas; Demonstrar segurança em sua escrita e raciocínio lógico; Priorizar a leitura, interpretação e a escrita como fonte de formação e informação; Desenvolvimento: Criar um cantinho de leitura; Ler para fundamenta-se, comentar em sala a leitura realizada; Criar textos observando imagens ou dando continuidade a uma história; Produzir textos coletivos, com a participação de todos; Incentivar qualquer progresso apresentado