Brinquedoteca " um espaço de brincar intencional"

INTRODUÇÃO

O ser humano em suas diferentes fases de desenvolvimento está sempre construindo conhecimentos, tentando se organizar. Para cada etapa há relações com os tipos de construções realizadas e destas vivências despontam modos de atuação que se adequar melhor à vida cidadã. O mesmo passa por diferentes etapas nesta construção, desde o chupar o polegar até elaborar pensamentos com diferentes estruturas. Construir um saber é apropriar-se de um conhecimento. É no seio deste processo que a criança irá construindo com a possibilidade de transformar o objeto, de acordo com a experiência de cada um. Sem a brincadeira (lúdico) fica tedioso o processo de aprendizagem. É necessário que a construção se faça a partir do jogo, da imaginação, do conhecimento do corpo. Brincar é vital, primordial e essencial, porque esta é a maneira que o individuo na saúde, utiliza para se estruturar como sujeito da emoção, da razão e da relação. A criança, ao fazer tal conquista, entra para um espaço social e cultural extremamente valorizado nas culturas letradas e tal fato não passa despercebido pelos que cuidam dela. Às vezes, por ter um ritmo diferente, os adultos acabam deixando de valorizar o processo de conquista e querem logo o resultado, o produto. Este trabalho tem o objetivo de discutir o valor do lúdico, na formação do professor e na aprendizagem da criança utilizando para isso um espaço especifico e qualificado que e a brinquedoteca, para que ambos aprendam a utilizá-la extraindo o máximo que ela tem a oferecer para o desenvolvimento cognitivo da criança. Por esse motivo, pesquisamos sobre a importância da criança aprender brincando, a brincadeira com valor intencional voltada à construção do saber num ambiente específico e fascinante como a brinquedoteca, que oportuniza a apropriação da escolha do brinquedo, a fantasia da criação, o imaginário nos jogos simbólicos, a