Caminhos Da Pratica Docente

FACULDADE DE NATAL LICENCIATURA EM PEDAGOGIA MARY DE SOUZA NASCIMENTO FERNANDES APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: a ação docente nos anos iniciais do ensino fundamental Natal/RN 2012 MARY DE SOUZA NASCIMENTO FERNANDES APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: a ação docente nos anos iniciais do ensino fundamental Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Estácio/FAL, como requisito para a aprovação na disciplina de Estágio…

exercermos a docência no ensino superior, necessitamos de um código de ética. Essa necessidade advém do fato de que há uma inter-relação entre o docente e seus alunos, o que acarreta em um comprometimento na ação. Esta inter-relação promove a dignificação da pessoa que age, bem como dos demais, resultando em uma correta ação social. A profissão docente se dá a serviço de todos e a seu próprio benefício, desenvolvida de maneira estável em conformidade com a própria vocação e em atenção à…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- A AULA BOA ESPERANÇA 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- A AULA Relatório de Pesquisa e Prática Profissional – Ensino Fundamental apresentado à UTA – Historicidade, no curso de Pedagogia à distância da…

conhecimento e aprimoramento da prática. Nesta perspectiva, traze-se uma discussão sobre a pesquisa enquanto instrumento de construção do conhecimento, concomitantemente, como fator de influência na concretização de aperfeiçoamento e consolidação do ensino. Bem como analisar as dificuldades e problemas que fazem parte do cotidiano dos docentes, afetando o comprometimento com seu trabalho, impossibilitando a pesquisa. PALAVRAS-CHAVE: pesquisa- educação de qualidade- prática docente –…

UNIFRAN Trabalho de conclusão da disciplina: PRÁTICA DE ENSINO IV Renilda Maria Santana Trabalho apresentado ao curso de Pedagogia EAD da Universidade de Franca - UNIFRAN, como requisito para aprovação na disciplina: PRÁTICA DE ENSINO IV. Taiobeiras-MG Outubro 2014. A FORMAÇÃO DO PROFESSOR: SABERES PEDAGÓGICOS Os requisitos necessários para ser um bom professor é, ser um profissional crítico e criativo, reflexivo pesquisador de sua prática, habilidades, organização…

qualquer pessoa produzir conhecimento e sim para os indivíduos comprometidos com a pesquisa que é o principal caminho do descobrimento e talvez o único caminho para a produção do conhecimento cientifico. Nos dias atuais muitos profissionais se lançam em busca de adquirir novos conhecimentos e como consequência melhores condições de trabalho, dentre esses, é importante destacar o profissional docente que é um dos poucos responsável pela formação de toda organização de uma sociedade. Esse…

A FORMAÇÃO DOCENTE E A PRÁTICA REFLEXIVA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO RESUMO A formação docente é um tema amplamente discutido nas esferas acadêmicas e governamentais, visto que é cada vez maior a necessidade de formar educadores para a formação de sujeitos participantes de um mundo globalizado e exigente. As pesquisas sobre este tema apontam para uma revisão da compreensão da prática pedagógica do professor, que é tomado como mobilizador de saberes profissionais, considerando…

1. Introdução/Contextualização Nas aulas de Práticas de Ensino, lemos vários textos que mostram as experiências vividas e as dificuldades encontradas no cotidiano da sala de aula por professores de Matemática. Com base nos textos estudados, e percebendo a importância da análise da formação do professor, resolvemos propor um projeto que pudesse refletir questões relacionadas as experiências vividas por professores. Segundo alguns autores, entre eles Shulman (1989), nos diz que…

A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA E A CONSTRUÇÃO DE UM NOVO PERFIL PARA DOCENTES UNIVERSITÁRIOS O texto traz a reflexão de alguns elementos essenciais para a construção das competências necessárias e desejáveis para a atuação docente na universidade discorrendo sobre o desafio de exercer a docência. Foram escolhidos três pontos para contribuir em minha reflexão. • Refletir sobre a prática docente parece ser um dos pontos de partida, pois compreender o processo de…

PROJETOS PARA SALA DE AULA: PRÁTICA-TEORIA-PRÁTICA GUERIM, Geuciane Felipe. HITO, Clarice Furini. Cascardo. INTRODUÇÃO Esta pesquisa visa sintetizar os fundamentos teóricos da Pedagogia Histórico-Crítica e da Teoria Histórico Cultural, materializando-os em procedimentos práticos para a elaboração e a execução de projetos de trabalho em sala de aula. Na busca por apontamentos indispensáveis utilizou-se a pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, onde por meio do Método…