A pesquisa na formação de professores e professoras

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS – UEMG.
FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE DIVINÓPOLIS- FUNEDI.
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE DIVINÓPOLIS – ISED.
CURSO DE PEDAGOGIA – 6º PERÍODO.

A PESQUISA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFESSORAS.

TATIANE CRISTINE DE FREITAS AMARAL.

DIVINÓPOLIS, NOVEMBRO DE 2012.

A PESQUISA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFESSSORAS.

Tatiane Cristine de Freitas Amaral.
Graduanda do curso de Pedagogia FUNEDI/UEMG.

RESUMO: Este artigo discorre sobre como a pesquisa pode contribuir para a formação de professoras e professores bem como a mesma tem sido utilizada como mecanismo de agregação de conhecimento e aprimoramento da prática. Nesta perspectiva, traze-se uma discussão sobre a pesquisa enquanto instrumento de construção do conhecimento, concomitantemente, como fator de influência na concretização de aperfeiçoamento e consolidação do ensino. Bem como analisar as dificuldades e problemas que fazem parte do cotidiano dos docentes, afetando o comprometimento com seu trabalho, impossibilitando a pesquisa.

PALAVRAS-CHAVE: pesquisa- educação de qualidade- prática docente – formação de professores.

INTRODUÇÃO

“O ideal não está na saída nem na chegada, ele se apresenta é na travessia.”
Guimarães Rosa.

O presente texto pretende suscitar ideias que levam compreender a importância da pesquisa na prática pedagógica, no trabalho com a diversidade e inclusão, e na formação do profissional docente, no atual momento da educação brasileira. Nesta perspectiva percebe-se que tal realidade nos leva a uma profunda reflexão sobre o dia a dia do professor em sala de aula. Além de salientar a necessidade de se construir um novo profissional, uma vez que a realidade requer revisão de propósitos, valores e procedimentos constituídos ao longo de sua formação profissional.

Uma das grandes preocupações quanto à educação de qualidade nos dias atuais, gira entorno