Caminhos Da Pratica Docente

Universidade de Mogi das Cruzes; e-mail: ritsue@umc.br2 Área do Conhecimento: Educação Física Palavras-chave: Proposta Pedagógica; Multidisciplinaridade; Docente; Conteúdo; Adolescente. INTRODUÇÃO Esta pesquisa pretendeu fomentar a discussão sobre práticas pedagógicas que vão além da educação física ou do ensino médio, pretendeu demonstrar os caminhos para a prática da Interdisciplinaridade de maneira que a educação física escolar seja valorizada e melhor entendida como componente…

Ano de formação: 2006 Tempo de docência: 8 anos Modalidade de ensino em que atua: ensino fundamental 1. Sua formação contemplou a disciplina de Psicologia da Educação? Sim 2. Quais foram às contribuições dessa disciplina para sua prática docente? O caminho da Psicologia da Educação me tornou capaz de entender não só o sucesso de aprendizagem dos meus alunos, mas, principalmente, as causas dos possíveis fracassos e, diante deles, ter competências para soluções. 2ª…

caracterizam-nos como aqueles que se limitam a cumprir o que “os outros” lhes ditam de fora da sala de aula; ou seja, a prática docente é determinada de cima para baixo. Nessa perspectiva, o professor seria aquele que aplica “receituários” minuciosos que determinam “o que” e “como fazer” em sala de aula. O professor técnico não é aquele preparado para as situações da prática docente, que estão ligadas ao imprevisto, à incerteza, aos dilemas e aos momentos de conflitos…

PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Faculdade de Ciências e Letras Campus de Araraquara - SP HAMILTON ÉDIO DOS SANTOS VIEIRA A CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES: um olhar sobre as experiências de professores da disciplina de História acerca da temática de diversidade sexual ARARAQUARA - SP 2014 HAMILTON ÉDIO DOS SANTOS VIEIRA A CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES: um olhar sobre as experiências de professores da disciplina de História acerca da temática de diversidade sexual Trabalho de…

INTERNACIONAL DE CURITIBA MARIJANGE FRANCISACA PONTES CAVALCANTE PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL: MATERIAIS DIDÁTICOS DIANOPÓLIS-TO 2013 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA MARIJANGE FRANCISCA PONTES CAVALCANTE PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL: MATERIAIS DIDÁTICOS Relatório de Portfólio de Pesquisa e Prática Profissional-Materiais Didáticos apresentado à UTA-Materiais Didáticos, no…

ao projeto político-pedagógico a operacionalização do 3 planejamento escolar, em um movimento constante de reflexão-ação- reflexão.” 2. DESENVOLVIMENTO Planejar faz parte de nosso cotidiano, por exemplo, quando decidimos seguir por determinado caminho e não por outro, ou quando projetamos organizar uma festa de aniversário para nossos filhos. No entanto, há diferentes tipos de planejamento, vinculados aos diferentes contextos, objetivos e fins, desde os mais simples aos mais complexos…

sobre o uso de tecnologias utilizadas por empresas como base para o sucesso contínuo de seus produtos, sendo orientadas principalmente pelos seus clientes. Essa tecnologia serve como sustento em um sistema que já funciona, apenas seguindo o mesmo caminho, porem, aperfeiçoando-se. As tecnologias disruptivas apontam para sistemas mais radicais que tendem a serem mudanças em curto prazo. As empresas insistem em continuar em seus procedimentos, pois, “para que mudar oque esta dando…

3 CONCLUSÃO: 6 1- INTRODUÇÃO Dentre os objetivos traçados para a realização deste trabalho está aquele que permite realizar a identificação dos saberes existentes no Projeto Político Pedagógico que são capazes de exercer mudanças na prática cotidiana laboral docente. Sabemos que estes saberes nascem do processo onde a mola propulsora está na ação participativa que envolve os vários atores que assumem o compromisso da construção deste valioso instrumento, ou seja, na reunião de…

de seus professores para organizar cursos por correspondência nos serviços de extensão universitária. Um ano depois, o reitor da Universidade de Chicago, William R. Harper, que já havia experimentado a utilização da correspondência na formação de docentes para as escolas dominicais, criou uma Divisão de Ensino por Correspondência no Departamento de Extensão daquela Universidade. Por volta de 1895, em Oxford, Joseph W. Knipe, após experiência bem-sucedida preparando por correspondência…

Capacitando Docentes nos Anos Iniciais para o Uso da Informática na Educação Liane Ferreira da Trindade Mariz1 (FARN) José Antonio Spinelli Lindoso2 (UFRN) Resumo: Este artigo descreve um projeto de pesquisa cujo objetivo é prover subsídios para a elaboração de um programa de capacitação em uso da informática na educação para docentes do ensino fundamental. Tal capacitação é um tipo de formação continuada que deve considerar os interesses, valores e conhecimentos prévios dos docentes e…