Caminhos Da Pratica Docente

a respeito do tema discutido. Este texto evidencia-se a necessidade de encaminhar e consolidar mudanças na perspectiva de se obter uma formação inicial e continuada dos docentes na realidade atual. O numero de publicações sobre os saberes docentes tem se multiplicado o que sugere a valorização gradativa da prática docente na formação de professores. A expectativa criada pelos educadores de encontrarem paradigmas, abordagens ou tendências pedagógicas inovadoras nem sempre leva em…

CARAGUATATUBA/SP Disciplina: Profissão Docente Item 5 da apostila - Programa de Capacitação de Professores Prof. Esp. Kellermann dos Santos Pólo: Caraguatatuba/SP Curso: Gestão Escolar – 420 horas Aluna: Gisele Danila de Souza Santos Aprendendo para ensinar Que País é esse, onde há escolas com “professores” sem a formação mínima necessária para que se possa lecionar, onde professores estão desatualizados em questões de prática escolar, sendo que, cuidar da formação dos docentes…

fornecidas pelo (a) professor (a). • Debater de forma mais ampla, as questões relativas à escola que considerou de maior importância para serem refletidas. 2. VISITA – ESCOLA Trabalho no Colégio Franciscano João XXIII, situado na Rua: Caminho do Engenho, n° 473, Bairro Ferreira, no estado de São Paulo. O Colégio Franciscano João XXIII, tem 50 anos de existência, tendo Ed. Infantil, fundamental I e II e ensino médio. Para realizar as entrevistas foi fácil, pois já…

Educação inclusiva e formação docente 012009 Data: Jun/2012 SONIA MARIA RODRIGUES 1 Educação inclusiva e formação docente No processo de implantação da política de educação inclusiva no Brasil são muitos os desafios encontrados, mas a falta de preparo dos professores e professoras ganha destaque quando o tema é abordado. O reconhecimento de dificuldades na formação docente para a educação inclusiva deve ser não uma justificativa para os fracassos, mas um motor para a…

O LEGADO DE PAULO FREIRE: CONCEITOS PRESENTES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS DOCENTES DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – PROGRAMA PARANÁ ALFABETIZADO PITON∗,1Ivania Marini – UNICS/UNIPLAC ivania@proserv.com.b r KOZELSKI∗∗, Adriana Cristina – UNICS/BJ adrianaccristo@yahoo.com.br Resumo O Projeto de pesquisa analisa o legado do educador Paulo Freire, bem como as suas principais idéias referentes à Educação de Jovens e Adultos a partir do Programa Educação Não-Formal e Cidadania criado em 2003 pelo UNICS

professores, e com que valores. Diante de tudo isso então, o mercado de trabalho se volta as instituições de ensino superior, questionando a empregabilidade de seus egressos; e o ensino superior se volta aos docentes questionando as praticas pedagógicas aplicadas aos educados, e os docentes por sua vez se voltam a sociedade questionando os valores que a mesma vem passando para os jovens do século XXI. Esse cenário vira um circulo vicioso, onde os egressos não estão preparados…

ser classificadas como: - PREVENTIVA: consiste sempre em procurar a melhoria do processo ensino-aprendizagem. - CONSTRUTIVA: de maneira positiva e cooperativa procurar sempre auxiliar o corpo docente a superar suas dificuldades. - CRIATIVA: estimular habilidades individuais de cada um, buscar novos caminhos, pesquisar e criar novos recursos do ensino. Sabendo da grande responsabilidade do papel do coordenador, me proponho a trabalhar de forma democrática para atender as necessidades…

quando você andar através do fogo não se queimará, as chamas não o deixarão em brasas. Pois Sou o Senhor, o seu Deus, o Santo de Israel, o seu Salvador‖. (Adaptação do texto bíblico de Isaías, 43:1-3). 4 AGRADECIMENTOS A Deus, por conduzir meu caminho e proporcionar a convicção de que é Dele que provém não somente a sabedoria humana, mas a origem da vida. Ao longo desta pesquisa minhas forças se esgotaram, mas a manifestação de seu grandioso poder me fez acreditar ser possível, pela…

professor encontra em desenvolver uma prática investigativa, favorecedora da vinculação entre a teoria e a prática, não são entreteças a ele, elas decorrem da formação que ele recebe como produto acabado. (BARREIRO, I; GEBRAN, R.2006, p. 21 E 22). Na formação inicial o estágio devera elaborar uma didática melhor para ser passado aos seus alunos de forma mais acessível. “O objetivo era levar os alunos a contribuírem com posturas investigativas na prática pedagógica, tendo a…

1- Em “Pedagogia da Autonomia”(1997), Paulo Freire chama atenção para o fato de que ensinar exige: I. Transferir conhecimento. II. Rigorosidade metódica. III. Reflexão crítica sobre a prática. IV. Apreensão da realidade. Quais estão corretas? A) Apenas I e II. B) Apenas III e IV. C) Apenas I, II e III. D) Apenas II, III e IV. E) I, II, III e IV. 2 – Paulo Freire, em “Pedagogia da Autonomia” (1997), salienta que a postura do professor deve ser de: I. Humildade, tolerância