Síntese: caminhos da profissão e profissionalidade docente

Cléia Pedrina da Silva Moura Síntese: Caminhos da Profissão e profissionalidade docente O texto faz uma discussão da precariedade do docente no Brasil entre outros países que temos como referências. Para os autores, aos olhos do observador comum, há sinais evidentes de precarização, visíveis pela simples comparação com datas passadas. No estudo levou-se em conta uma pesquisa feito pelo Instituto de Educação do Rio de Janeiro nas décadas de 30, 40,50 e 60 em que as normalistas formadas naquela época sentiam-se preparadas e seguras para desempenha a sua “profissão” de docente, onde sabiam lidar muito bem com a teoria-prática, também consideravam oficio de professora um sustento para as solteiras e complemento de renda para as casadas. Hoje a perda de prestígio, de poder aquisitivo, de condições de vida e sobretudo de respeito e satisfação no exercício do magistério faz com que a “profissão” perca sua identidade e profissionalismo. Hoje, a preparação do magistério pode ser feita em diferentes instituições formadoras,até mesmo de níveis de ensino diferentes como os cursos oferecidos pelas universidades, como os de pedagogia e de licenciatura, o curso normal superior, dentro dos institutos superiores de educação, e ainda o antigo curso normal, em nível médio. A autora ainda coloca a formação de professores como uma 2º opção de profissão, o que no texto revela que há mais de 40 anos jovens acentuam sobretudo que a atividade docente está fora da sua vida…

ARTIGO DE REVISÃO COMO ALGUMAS PESQUISAS EDUCACIONAIS DEFINEM A PROFISSIONALIDADE DOCENTE ÁVILA KÁRIN AGUIAR DA COSTA¹ FRANCISCA BARROSO CARDONA MELLO² UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA. ¹ Graduanda. Em Ciências da Linguagem. Universidade Federal de Rondônia- Campus de Guajará-Mirim. ² Graduanda. Em Ciências da Linguagem. Universidade Federal de Rondônia- Campus de Guajará-Mirim. ______________________________ RESUMO COMO ALGUMAS…

A (difícil) construção da profissionalidade docente José Augusto Pacheco . Abordamos, neste artigo, a construção da profissionalidade docente, perspectivada em função de políticas educacionais marcadas pelo discurso da competência e pela lógica da qualificação. Procuramos reflectir sobre os percursos de uma profissionalidade deliberativa, reclamando, para o docente, tanto a pluralidade de saberes quanto a colaboração numa comunidade crítica de aprendizagem. Palavras-chave:…

Processo Histórico de Profissionalização Docente. Todas as áreas se ocupam da profissionalização de suas funções e de suas consequentes atribuições como profissionais. Médicos, advogados ou engenheiros vêm mantendo por décadas quase de forma intacta o seu status profissional, mesmo não tendo maior formação e não sendo mais requisitados pela sociedade do que professores e pedagogos. Professores continuam como semiprofissionais, respondendo às demandas e às necessidades de outras áreas,…

Profissionalização docente: entre vocação e formação Professionalization of teaching: between vocation and training Rainer Lengert Resumo: O presente artigo reflete sobre o processo de construção e de reconstrução do profissionalismo docente. Parte-se de uma alusão histórica e se lhe acrescentam outros elementos relevantes para formar e interpretar o conceito de profissionalidade. Esses elementos são a feminilização, o idealismo, a vocação e a divinização do ato pedagógico.…

Casanova, (2008). Avaliação da Profissionalidade Docente. In Pastoral Catequética. Lisboa: Secretariado Nacional da Educação Cristã (vol. 11/12) (pp. 107-122). AVALIAÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE Maria Prazeres Casanova Introdução Este tema surgiu da necessidade de entendermos um pouco mais toda a complexidade da avaliação do desempenho da profissionalidade docente. Estamos neste momento a viver um momento importante. Definimos como objectivos desta comunicação: 1. Conhecer os…

forma sucinta, a trajetória e os conflitos pelos quais a formação de professores tem passado no decorrer de quase quatro décadas, destacar a importância da formação inicial e continuada para a profissionalização docente, procurando demonstrar que a identidade do professor deve-se, dentre outros fatores, a estas modalidades de formação; apresentar alguns desafios encontrados na formação inicial e continuada dos professores, a partir do perfil de um grupo de professores que cursa…

Universidade e formação de professores: Qual o peso da formação inicial sobre a construção da identidade profissional docente ? (In: HETKOWSKI, Tânia e NASCIMENTO, Antonio. Memória e formação de professores. Salvador: EDUFBA, 2007, pp. 219-240) Cristina Maria d’Ávila 1 cmdt@ufba.br RESUMO Essa pesquisa exploratória tem como objetivo analisar, para melhor compreender o processo de construção da identidade profissional junto a estudantes de um curso de formação inicial de…

século XXI. Ao longo de toda a obra a autora reflete os prós e os contras da profissionalidade docente através da ética, da moral e da deontologia. Este livro esta dividido em cinco capítulos, em que cada um se subdivide, fazendo um total de dezasseis subcapítulos. No primeiro capítulo, é usada a linha de pensamento de autores contemporâneos como Paul Ricoeur e Emmanuel Lévinas onde se entende e defende que a ética é uma reflexão sobre os princípios e valores, como por exemplo, o…

presente artigo reflete sobre o processo de construção e de reconstrução profissionalismo docente. Parte-se de uma alusão histórica e se lhe acrescentam outros elementos relevantes para formar e interpretar o conceito de profissionalidade. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia resultam, pois, do determinado na legislação em vigor, assim como de um longo processo de consultas e de discussões, em que experiências e propostas inovadoras foram tencionadas,…