Avaliação da Profissionalidade Docente

Casanova, (2008). Avaliação da Profissionalidade Docente. In Pastoral Catequética. Lisboa:
Secretariado Nacional da Educação Cristã (vol. 11/12) (pp. 107-122).

AVALIAÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE
Maria Prazeres Casanova

Introdução
Este tema surgiu da necessidade de entendermos um pouco mais toda a complexidade da avaliação do desempenho da profissionalidade docente.
Estamos neste momento a viver um momento importante.
Definimos como objectivos desta comunicação:
1. Conhecer os princípios base da Avaliação da profissionalidade docente. 2. Identificar a noção de Avaliação de Desempenho da profissionalidade.
3. Apresentar sugestões para a elaboração do Plano Individual de
Desenvolvimento.
Propomo-nos neste trabalho abordar o conceito de avaliação e o de profissionalidade e de avaliação de desempenho da profissionalidade docente.
Relativamente à avaliação da profissionalidade docente identificaremos quais as suas funções, as suas modalidades e ainda os instrumentos de avaliação.
Por fim daremos uma pequena sugestão de ordem prática para a elaboração do Plano Individual de Desenvolvimento.
Em jeito de conclusão formularemos algumas questões que deixaremos à vossa reflexão.
Entendemos como limite deste texto o estar mais vocacionado para o professor que é avaliado e não tanto para o avaliador uma vez que o exemplo prático é a sugestão para apresentação do Plano Individual de Desempenho.
Não é nossa intenção estabelecer a relação entre o modelo de avaliação de desempenho em vigor em Portugal e nos restantes países da OCDE, assim como não iremos abordar os diferentes tipos e métodos de avaliação de desempenho por objectivos ou por competências.

1. Os Princípios Base da Avaliação da Profissionalidade Docente.
1.1. Definição de Conceitos.
Ao iniciarmos esta comunicação importa definirmos o que entendemos por avaliação e por profissionalidade docente.
O significado de avaliação apresentado pelo Instituto de Lexiologia e
Lexicografia revela a avaliação como "1. acção de