Caminhos Da Pratica Docente

processo de ensino, determinando o tipo de relação a ser estabelecida entre professor e alunos, conforme orientação filosófica que o fundamenta. Há muitos caminhos e trilhas para se percorrer quanto refletimos a respeito das metodologias de ensino. Alguns fazem parte de uma época áurea, outros são tendências da pedagogia moderna. Mas ainda assim, são caminhos; meios pelos quais objetiva-se um fim: uma educação e aprendizagem integral, libertadora e perene que restitua ao homem a sua…

SILVA Sumaré 2012 INTRODUÇÃO Quando praticamos o conhecimento estamos aprendendo, assim, quando pesquisamos novos caminhos são abertos e horizontes são avistados. O mais importante é o processo, desse aprendizado, os graduandos devem ter a consciência do processo, de construção de sua pesquisa. A iniciação a prática da pesquisa na universidade conta com a mediação curricular e essa deveria ser articulada com uma política educacional fundamentada na…

DIALÉTICA ENTRE TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE EM EJA Genilson José da Silva1 genilsonjos27@gmail.com Resumo O presente estudo tem como objetivo compreender a dialética entre teoria e prática na formação docente continuada em Educação de Jovens e Adultos (EJA). A metodologia desenvolve-se numa perspectiva qualitativa fundada no materialismo histórico dialético, sendo este o caminho epistemológico para compreensão das relações estabelecidas no âmbito do processo de formação…

A PRÁTICA DOCENTE: O Ensinar e Aprender1 Cícera Maria Gomes de Albuquerque2 Fadhia Gonçalves El Souki3 Resumo: O artigo discute a necessidade do domínio de saberes indispensáveis à prática dos educadores centrandose, principalmente, nos estudos de Freire (1996)e Garrido (1999). Objetiva-se, abordar as exigências necessárias ao ato de ensinar que se dão na mediação do educador entre os conteúdos e os discentes, que deverão apreendê-los para que, assim, possam dar significados…

A PRÁTICA DOCENTE: O Ensinar e Aprender1 Cícera Maria Gomes de Albuquerque2 Fadhia Gonçalves El Souki3 Resumo: O artigo discute a necessidade do domínio de saberes indispensáveis à prática dos educadores centrandose, principalmente, nos estudos de Freire (1996)e Garrido (1999). Objetiva-se, abordar as exigências necessárias ao ato de ensinar que se dão na mediação do educador entre os conteúdos e os discentes, que deverão apreendê-los para que, assim, possam dar significados…

– Al 2012 Índice dos assuntos * Ensino e educação; * Os caminhos da autonomia; * Tendências do processo didático-pedagógico no ensino superior na contemporaneidade; * Planejamento de ensino como ferramenta básica do processo ensino aprendizagem; * Plano de aula; * Avaliação formativa no ensino superior; * Dados da autora do portfólio; * Referências. SUMÁRIO ENSINO E EDUCAÇÃO 5 OS CAMINHOS DA AUTONOMIA 6 TENDÊNCIAS DO PROFESSOR…

professor?” que debate sobre a docência, profissão e sobre a possibilidade da práxis docente; e “A prática pedagógica mediada (também) pela língua de sinais: Trabalhando com sujeitos surdos” que fala sobre os aspectos da educação de surdos assumindo a língua de sinais como fundamental no processo educacional. Uma resenha do Filme “O clube do Imperador” onde associamos a idéia principal do filme em relação à prática pedagógica. Plano de aula para crianças de 2 a 3 anos com o conteúdo…

didáticos, mas que suas práticas discursivas, suas concepções e sua prática docente refletem também outros discursos já ditos sobre esses materiais. Assim, os professores são sujeitos e objetos de discursos, contribuindo para a construção de um “regime de verdade”, mas também gerando novas formas de se olhar para os materiais didáticos, no contexto do cotidiano escolar. No decorrer da análise, observamos que o lugar e o papel que o material didático ocupa na prática docente diferem…

Socorro Lucena. ESTÁGIO E DOCÊNCIA. São Paulo: Cortez, 2004 De acordo com texto Estágio e docência muitos estudantes que já exercem o magistério se recusam a cumprir os estágios obrigatórios por achar que já tem experiência o suficiente para a prática docente. Selma Garrido Pimenta Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1965), mestrado em Educação: Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1979) e doutorado…

Instituição de Ensino Superior - IES. A reflexão aqui proposta aponta alguns elementos essenciais para a construção das competências necessárias e desejáveis para a atuação docente na universidade. Assim, apresentaremos os achados de pesquisa cujas preocupações envolvem a temática dos desafios contemporâneos, visando formar docentes para atuarem no ensino superior. Os desafios são delineados a partir de duas questões iniciais: 1) Como se aprende a ser professor? 2) Como se constrói o…