Caminhos Da Pratica Docente

material, somente com as questões respondidas, deverá ser entregue, de forma impressa, no IESES. O aluno que não entregar a totalidade das atividades não terá seu trabalho corrigido. Textos retirados da obra “A hora da prática – reflexões sobre o estágio supervisionado e a ação docente” de Maria Socorro Lucena Lima TEXTO 1 Por que estágio supervisionado para quem já exerce o magistério? Maria Socorro Lucena Lima Os discursos de quem não viu, são discursos; os discursos…

A identidade docente: constantes e desafios A melhoria na qualidade do ensino requer bons professores. Docentes comprometidos com a difícil tarefa de ensinar que, por sua vez, exige dos profissionais sentido e responsabilidade. A identidade profissional docente se constitui como uma interação entre a pessoa e suas experiências individuais e profissionais. A identidade se constrói e se transmite. E existem algumas características ou constantes da identidade profissional docente que se…

“Na prática, a educação é bem diferente do que desejam as teorias”. Quando o docente se apropria do conhecimento e se beneficia das contribuições teóricas referentes às compreensões de aprendizagem, escolhe as melhores formas de trabalhar, vence as dificuldades e vê com clareza as novas possibilidades de uma atuação com qualidade. Assim sendo, as probabilidades de reflexão e crítica sobre as práticas docentes surgem com maior coerência. Nós, professores, precisamos refletir sobre…

Memórias e histórias: cenas do cotidiano docente Marcilene Pöpper Gomes* RESUMO: O presente artigo tem a intenção de apresentar o livro “Práticas de memória docente”, cujo objetivo é apreender a cultura escolar através da memória do professor. Os artigos desta obra permitem refletir sobre a escola como um espaço de inspiração, de aprendizagem e de valorização da escrita. Este livro é instigante, pois contribui para ampliar a discussão sobre a autoria docente e a importância dos…

interações e mediações capaz de potencializar o processo reflexivo docente. Como conseqüência desses estudos e pesquisas, é possível afirmar que o início da trajetória profissional/institucional dos professores é precário, à medida que assumem os encargos docentes, respaldados em pendores naturais e ou em modelos de mestres que internalizaram em sua formação inicial, aliados a conhecimentos advindos de determinado campo científico e da prática como profissionais em uma atividade…

A PRÁTICA E A MEDIAÇÃO DOS SABERES DESTACAR AS DIFERENTES CONCEPÇÕES QUE DÃO SUSTENTAÇÃO ÀS PRÁTICAS DOCENTES CONSIDERANDO OS SABERES PEDAGÓGICOS. »A prática é um elemento constitutivo da formação docente. » Há diferentes concepções de prática, pois as pesquisas que demonstram que a prática é sempre mais abrangente do que aquilo que se supõe à primeira vista. »A formação prática, que tem como pressuposto libertar o sujeito para que este se aproprie de suas circunstâncias…

ESPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA ANÁLISE CRÍTICA DO VÍDEO DO GRUPO 7: FORMAÇÃO DOCENTE EM SERVIÇO Salvador 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA ANÁLISE CRÍTICA DO VÍDEO DO GRUPO 7: FORMAÇÃO DOCENTE EM SERVIÇO Análise crítica apresentada ao Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica,…

Estágio docente II (Ensino Médio) CARGA HORÁRIA: 90 HORAS PERÍODO: VII CURSO: LICENCIATURA EM BIOLOGIA Profª. Esp. Joana Etiene Lima IDENTIDADE E FAZER DOCENTE: DOIS MOVIMENTOS QUE SE CRUZAM. O fazer didático como uma consequência, um desdobramento dos pressupostos teóricos que foram consolidados através da nossa historia de vida da nossa formação acadêmica e das experiências profissionais vivenciadas OBJETIVOS DESSA UNIDADE Construção da identidade do professor; Didática x Prática.…

ALFABETIZAÇÃO NA ESCOLA: DISTINÇÕES ENTRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO PASSADO E DO PRESENTE BRUNA ARAUJO CAMARGO R.A. 311206410 RESUMO: O presente trabalho visa no decorrer de seu desenvolvimento trazer ao leitor a reflexão sobre o processo da escrita e da leitura no interior das escolas nos dias atuais, oferecendo bases teóricas necessárias para comparar as práticas pedagógicas do passado com as do presente e também conhecimentos relevantes para o trabalho do professor em relação à

Universidade Estadual Paulista Faculdade de Ciências e Letras Curso de Pedagogia Psicologia da Educação e Atuação Docente Trabalho apresentado na Disciplina Psicologia da Educação I, ministrada pela Profa. Dra. Marcia Cristina Argenti Perez Nome completo dos integrantes do grupo: - Ana Carolina Dutra Rocha - Eliézer dos Santos - Josiane Feitosa - Mariana Midori 2015 1. Apresentação Este é o trabalho sobre o conteúdo apresentado na disciplina de Psicologia da Educação I ministrado