Pesquisa e pratica

Considerações Finais
É importante compreendermos que os professores são produtores de um discurso sobre os materiais didáticos, mas que suas práticas discursivas, suas concepções e sua prática docente refletem também outros discursos já ditos sobre esses materiais. Assim, os professores são sujeitos e objetos de discursos, contribuindo para a construção de um “regime de verdade”, mas também gerando novas formas de se olhar para os materiais didáticos, no contexto do cotidiano escolar.
No decorrer da análise, observamos que o lugar e o papel que o material didático ocupa na prática docente diferem daqueles que a política educacional e os manuais estabelecem para o mesmo. As práticas discursivas docentes também destacam a importância que os materiais didáticos assumem na construção do conhecimento, facilitando a aprendizagem. Reiteram que esses objetos são capazes de deixar a aula mais estimulante, mais envolvente, aproximando o aluno do conhecimento; por esta razão os professores selecionam com cuidado os materiais didáticos que serão utilizados durante a aula. Contudo, a maioria dos professores entrevistados coloca, a priori, a figura do professor como o principal elemento capaz de ensinar os alunos, estando os materiais didáticos a serviço de sua prática pedagógica. A utilização ou não dos materiais didáticos não interferirá no alcance dos objetivos de aprendizagem, a competência docente é que será responsável por isto.
Concluímos que é extremamente perigoso afirmarmos que os professores são resistentes aos materiais didáticos, principalmente aos mais modernos. Nossa pesquisa possibilitou compreender que discursivamente os professores não são resistentes aos materiais didáticos, pois suas práticas discursivas estão repletas de concepções e saberes historicamente construídos sobre os materiais didáticos que reafirmam a importância de sua utilização na aprendizagem do aluno e na melhoria do ensino em geral.Talvez o que chamamos de resistência