Brougère E O Brincar

brincadeiras tradicionais que com o passar o tempo veio se perdendo. Este projeto tem como finalidade principal o enfoque de verificar e ampliar o conhecimento para a prática docente e incentivar a exercício do brincar consciente, de forma a proporcionar o desenvolvimento cognitivo. Ao brincar a criança movimenta-se em busca de parceria e na exploração de objetos; comunica-se com seus pares; se expressa através de múltiplas linguagens; descobre regras e toma decisões. Exemplos de…

................................. - O lúdico e a construção do conhecimento....................................... 03 05 07 CAPÍTULO II A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR...................................................... 10 CAPÍTULO III O JOGO E A BRINCADEIRA .............................................................. 13 CAPÍTULO IV BRINCAR LIVRE E COORDENADO................................................... 15 CAPÍTULO V ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA............................ 19

que brincar era um passatempo sem nenhum objetivo. Vários estudiosos e os pesquisadores comprovaram a importância do brincar no desenvolvimento infantil. É através das brincadeiras que a criança passa por uma experiência imaginária e reproduz situações reais, ampliando sua capacidade de criar, pensar, falar e agir. Cada vez mais os educadores recomendam que os jogos e brincadeiras ocupem um lugar de destaque no programa escolar desde a Educação Infantil. Brinquedoteca: espaço para…

para o desenvolvimento das crianças. Constituiu-se de uma pesquisa bibliográfica, de valor qualitativo, subsidiado por expressivos referenciais teóricos, que buscou direcionar que o brincar é atividade fundamental para o desenvolvimento da criança. A proposta deste estudo é conhecer, e perceber a importância do brincar, do brinquedo e do jogo no tempo da infância, como fonte de prazer, linguagem, possibilidade de desenvolvimento e facilitador de aprendizagem na formação de valores e…

ocidentais, as características do brincar e jogar foram mudando radicalmente. O que antes era motivo de profundas relações familiares, com valores e sentidos culturais muito significativos, tornase objeto destinado a um público-alvo, com um fim em si mesmo. Estamos distantes daquela realidade que relatamos anteriormente. Estamos diante, atualmente, de outra configuração. Aumentam os tipos, as formas, os objetivos, as opções de compra e doação de brinquedos. Conforme Brougère (1997), é…

pautou-se em verificar as possibilidades do uso da brincadeira dentro de qualquer ensino, independente da faixa etária, como um facilitador da aprendizagem. Com base em uma revisão bibliográfica que discorre sobre o assunto, conceituou-se o brincar. O brincar pode ser usado como estratégia de ensino, e facilita a aprendizagem em vários aspectos: motores, cognitivos, sociais, culturais. Leis, e parâmetros nacionais nos embasaram a discutir e argumentar sobre o tema. Pesquisas realizadas…

de todas as crianas. As brincadeiras um modo pelo qual ela completa seu amadurecimento. De acordo com o estudioso francs Gilles Brougre, em uma entrevista Revista Escola, o professor tem uma atitude especfica e importante para melhorar o ato de brincar, alm de observar e prezar pela qualidade do espao Outra reflexo importante sobre como o professor pode favorecer esse enriquecimento. O professor deve ficar de fora da brincadeira Em que casos podem intervir ou participar do jogo No…

reinventar as coisas. Vygotsky (1989) valoriza as atividades lúdicas realizadas em grupo, pois facilitam e tornam a aprendizagem mais efetiva. Para Cook (2000), aprofundar-se em uma língua estrangeira requer o uso lúdico dela, se o aprendiz está apto a brincar com a língua, então ele pode usá-la cotidianamente. Por meio da análise desses autores, confirmamos a relevância da educação lúdica presente em todas as épocas e povos. Seus objetivos explicam as relações múltiplas do ser humano…

IDENTIFICAÇÃO Curso: EXTENSÃO – BRINQUEDOTECA Disciplina: DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR Ano/Semestre: 2014.1 Carga horária: 20h rosacostaf@ig.com.br Professor (a): ROSA COSTA 2. EMENTA O brincar é um direito da criança, como apresentam diversos documentos internacionais e nacionais, entre eles a Declaração Universal dos Direitos da Criança, da ONU. Mas, para entender melhor o brincar, é importante saber que existem cinco grandes pilares básicos nas ações lúdicas…

para uma quase extinção da produção artesanal 7 de brinquedos, os que nos remete a necessidade de preservação desse bem cultural. Para Brougère (1994) às vezes, quanto mais esse real é simplificado, deformado, reformado, mais o imaginário é, também, uma fonte de inspiração. Assim, encontramos na abordagem de autores como Huizinga, Vygostky e Brougère subsídios necessários para nortear nosso projeto de intervenção, no que diz respeito à fundamentação teórica necessária para o…