Bronckart

PORTILHO LEITE OFIC. DA COMPR. E PROD. ESCRITA EM PORTUGUÊS – Fichamento do texto “Atividade de linguagem textos e discursos.” BELÉM 2014 Referência Bibliográfica BRONCKART, Jean-Paul. Atividade de linguagem, textos e discursos. Por um interacionismo sociodiscursivo / Jean-Pau Bronckart ; trad. Anna Rachel Machado, Péricles Cunha. – 2 ed., 1. Reimpr. – São Paulo: EDUC, 2009. “Visão de conjunto” (p.113) “1. Seja um texto…

.................5 4 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO Na perspectiva do Interacionismo sociodiscursivo proposto por Bronckart (2006), entende-se a linguagem como um instrumento semiótico pelo qual o homem existe e age, o que implica interpretar os fatos de linguagem como "traços das condutas humanas socialmente contextualizadas" (Bronckart, 2006: 78). Ao elaborar um plano de aula é relevante ressaltar que esse processo educativo inicia-se com o propósito de…

domínio (maestria) do gênero como o próprio domínio da situação comunicativa, domínio este que se pode dar através do ensino das capacidades de lingua¬gem, isto é, pelo ensino das aptidões exigidas para a produção de um gê¬nero determinado. Segundo Bronckart (1994), uma ação de linguagem exige do agente produtor uma série de decisões, sendo a primeira a escolha do gêne¬ro mais adequado, além de outras relativas à constituição dos mundos discursivos, à organização seqüencial ou linear do…

reconhecível. Segundo (Bronckart, 2004), é papel da escola assumir-se enquanto espaço oficial de intervenção para proporcionar ao aprendiz condições para que ele domine o funcionamento textual com vistas a sua inserção social: ... o ensino de línguas deve formar o aluno para o domínio dos modelos preexistentes, mas também deve, progressivamente, e explorando a reflexividade dos alunos, desenvolver suas capacidades de deslocamento, de transformação dos modelos adquiridos (Bronckart,…

textuais e conforme as necessidades da sociedade novos gêneros surgem e antigos desaparecem de acordo com suas funções linguísticas e sociais. Bronckart (1999) diz “Conhecer um gênero de texto também é conhecer suas condições de uso, sua pertinência, sua eficácia, ou de forma mais geral, sua adequação em relação às características desse contexto social.” (BRONCKART, 1999, p. 48), e afirma “a apropriação dos gêneros é um mecanismo fundamental de socialização, o que permite dizer que os…

Vygotsky e suas atividades profissionais somente foram redescobertas e reconstituídas recentemente, e pouco a pouco. O leitor interessado pode agora encontrá-los nas obras de Levitin (1982), Luria (1979), Mecaci (1983), Rivière (1984), Schneuwly y Bronckart (1985), Valsiner (1988) e na antologia de textos de Vygotsky em seis volumes ( Vygotsky, 1982-1984). Durante este breve período de investigação, Vygotsky escreveu aproximadamente 200 textos, dos quais uma parte se perdeu. A…

eles, e comenta sobre a utilização dos gêneros nas escolas. Koch escreve seu texto em cinco páginas, e divide seu texto em algumas seções, em cada uma dessa seções a autora cita exemplos de autores como Mikhail Bakhtin, Bernard Schneuwly, Jean Paul Bronckart, Joaquim Dolz e Adam. Primeiramente a autora apresenta em seu texto exemplos de uso dos gêneros nas mais diversas situações cotidianas. E afirma que é através da competência sociocomunicativa que os falantes/ouvintes conseguem…

Papel social do(s) destinatário(s): Lugar de produção: Lugar social de produção: Momento de produção: Momento social de produção: Suporte: Veículo: Objetivo do texto: Intencionalidade do autor: Quadro baseado nos estudos de Bronckart, in: BRONCKART, Jean-Paul, Atividade de linguagem, textos e discursos, por um interacionismo sociodiscursivo. São Paulo: Educ, 1997. Qual a importância do levantamento do Contexto de Produção Textual? Todo produtor de texto, quer seja…

específica de seqüência. O modelo teórico que fundamenta especificamente a análise da articulação argumentativa das seqüências é a Teoria da Argumentação na Língua, proposta por Oswald Ducrot. A perspectiva teórica de Adam é observada também por Bronckart (1999), o qual chama atenção para o fato da infra-estrutura textual caracterizar-se, além de outros fatores, pela organização seqüencial ou linear do conteúdo temático, já que o produtor do texto dispõe, estocados na memória em…

Sydney, alimentada pela teoria sistêmico-funcionalista de Halliday com interesses na análise linguística dos gêneros e influente na UFSC. 4) Uma quarta perspectiva menos marcada por essas linhas e mais geral, com influências de Bakhtin, Adam, Bronckart e também os norte-americanos como Charles Bazerman, Carolyn Miller e outros ingleses e australianos como Günther Kress e Norman Fairclough, é a que se vem desenvolvendo na UFPE e UFPB.” ( Página 152 ) “O que se tem notado no Brasil…