Bronckart

TEÓRICA................................................................7 3.1 Bakhtin: a existência dos gêneros.......................................................7 3.2 Geraldi: o texto como unidade de ensino-aprendizagem....................7 3.3 Bronckart: os segmentos/discursos....................................................8 3.4 O gênero fábula e suas características ...............................................8 3.5 O gênero crônica e suas características…

que explicitam as relações entre as idéias propostas. Quando se lança mão de uma figura de linguagem, ela devera sempre ser utilizada com valor argumentativo, como um instrumento a mais para a defesa de uma determinada idéia. Jean –Paul Bronckart, importante teórico da psicologia da linguagem nos ensina que: “As marcas de conexão [...] pertencem a categorias gramaticais [...] diferentes (advérbio, preposição, substantivo, conjunções coordenativas,…

REICHLER-BEGUÉLIN. 1995. Construction de la référence et stratégies de désignation. In: A. Berrondonner & M.J. Reichler-Beguelin, Du syntagme nominal aux objets-de-discours – SN complexes, nominalisations, anaphores. TRANEL, 23, décembre: 227-271. BRONCKART, J.P. 1996. Activité langagière, textes et discours. Pour un interactionisme socio-discursif. Paris: Delachaux & Niestlé. CHAROLLES, M. et A. REBOUL (Coord.) 1997. Référence et Anaphore. Verbum, Tome XIX, nº. 1-2. KLEIBER, G.…

Relacionamento - Avaliação - Premissa - Constatação - Argumento - Problematização - Contra-argumento - Resolução - Conclusão - Conclusão e/ou avaliação - Abertura - Transacional - Encerramento - Fase de moral Fonte: Os autores, com base em Bronckart (2003) e Adam (1992). 3 MINICURSO: “ENSINO DE PRODUÇÃO TEXTUAL NA PERSPECTIVA DOS GÊNEROS” Profa. Raquel T. M. Mareco Título da biografia MONTEIRO…

socioconstrutivista da Escola de Genebra (Schneuwl/Dolz) e com o interacionismo sociodiscursivo de Bronckart. (PUC- SP)2- “swalesiana”: linha da escola norte-americana mais formal e influenciada por John Swales (1990).3- sistêmico-funcional: Escola Australiana de Sydney, alimentada pela teoria de Halliday com interesses na análise lingüística dos gêneros.4- mais geral: influência de Bakhtin, Adam, Bronckart, Bazermann, Miller, Kress, Fairclough. 11. Perspectivas pelo mundo:1-…

Paulo: Cortez, 2000. PP. 17-45 BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. MEC, Secretaria de Educação Fundamental, Brasília, 1998. BRONCKART, J. P. Atividade de linguagem, textos e discursos. Por um interacionismo sócio-discursivo. São Paulo: Educ, 1999. BRONCKART, J. P. Atividade de linguagem, discurso e desenvolvimento humano Campinas: Mercado de Letras, 2006. DIONÍSIO, Angela; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora…

especificamente, caracteriza o artigo de opinião, a fim de contribuir para uma reflexão acerca da importância desse gênero enquanto instância interativa para o ensino de Língua Portuguesa. Este trabalho foi construído a partir de Bakhtin (1992), Bronckart (2003), Bazerman (2006), Dell’Isola (2007), Marcuschi (2005), Bräkling (2000), Pereira (2006), Faraco e Tezza (2001), Antunes (2006), Rodrigues (2007), Kaufman e Rodrigues (1995), Guedes (2002) e dos Parâmetros Curriculares…

sócio-programáticos caracterizados como práticas sócio-discursivas. Os gêneros textuais possuem suas características e contribuem nas relações comunicativas do nosso cotidiano. Normalmente, os associamos aos estudos literários, científicos e técnicos. Segundo Bronckart (1999) “Conhecer um gênero de texto também é conhecer suas condições de uso, sua pertinência, sua eficácia, ou de forma mais geral, sua adequação em relação às características desse contexto social”. O gênero textual…

escolha de um gênero em situação de comunicação não ocorre de maneira aleatória, espontânea, e sim considerando o objetivo do texto, o locutor, o interlocutor, o assunto etc. Bronckart (1999) considera os textos produtos da atividade de linguagem humana e conceituados em função de seus objetivos. Apoiado em Bakhtin, Bronckart define os gêneros textuais a partir das seqüências “relativamente estáveis”, que se moldam de acordo com a atividade lingüística e discursiva em que os…

outros e todos estão vinculados ao letramento. A estrutura histórica enfatiza o relacionamento social: Marcuschi afirma que, a comunicação com o significado e Bakhtin defende os textos como ferramentas argumentativas, dividindo-os em subtipos, já Bronckart enfatiza o relacionamento social, a criatividade; os gêneros caracterizam-se mais por suas funções comunicativas, cognitivas e institucionais do que por detalhes lingüísticos. O homem precisa estar preparado para exercer a cidadania e…