Brinquedoteca Segundo Brougere

de Janeiro. O QUE É BRINQUEDOTECA? É um espaço preparado para estimular a criança a brincar, possibilidade o acesso a uma grande variedade de brinquedos, dentro de um ambiente especialmente lúdico. É um lugar onde tudo convida a explorar, a sentir, a experimentar. Quando uma criança entra na brinquedoteca deve ser tocada pela expressividade da decoração, porque a alegria, o afeto e a magia devem ser palpáveis. Se a atmosfera não for encantadora não será uma brinquedoteca. Sendo um…

presente trabalho aborda a forma lúdica que os educadores da APAE de Iúna-ES, usam para trabalhar jogos na Educação Especial. O presente estudo falará sobre a forma de aplicação dos jogos, a didática e as modalidades a fim de analisar esses jogos. Segundo Kishimoto (2005) tentar definir o jogo não é tarefa fácil, pois quando se pronuncia a palavra jogo cada um pode entendê-la de modo diferente e se expressar de várias maneiras. O jogo ajuda a construir suas novas descobertas, desenvolve…

que forma ocorrem. Por isso foram tidos como referencial para fundamentá-la alguns teóricos como Piaget, Vigotsky, Kishimoto, Brougère, Leontiev, entre outros que relatam como o processo de aprendizagem ocorre nas crianças quando as mesmas recebem estímulos através do contato com jogos e brincadeiras e dos benefícios que podem lhe ser proporcionados através deles. E um segundo momento abordou-se a metodologia, onde propôs a identificação dos métodos, procedimentos e abordagens da…

brincadeiras como formas privilegiadas de desenvolvimento e apropriação do conhecimento pela criança e, portanto, instrumentos indispensáveis da pratica pedagógica e componente relevante de propostas curriculares (KISHIMONTO. 2008, p. 11). Segundo Kishimoto 2008, a criança tem possibilidades de crescer e desenvolver-se na sua totalidade através de jogos e brincadeiras, e a escola deve valorizar e incentivar o educador a utilização de jogos e brincadeiras, em suas práticas…

AVALIAÇÃO DA COMISSÃO EXAMINADORA, SOB ORRIENTAÇÃO DA PROFESSORA ANDREA MARIA SILVA. Profa. ANDREA MARIA SILVA (orientadora) Universidade Cidade de São Paulo SÃO PAULO – SP 2013 AGRADECIMENTOS Primeiramente a Deus, em segundo lugar a minha mãe, marido, filho e toda minha família, além da Universidade Cidade de São Paulo. SÃO PAULO – SP 2013 RESUMO DA PROPOSTA ESTE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO TEM COMO…

Facilitação de aprendizagem no jardim II”, tem como foco de estudo a psicomotricidade e suas atividades, voltadas para o pré-escolar, mais precisamente ao jardim II. Inicialmente, é preciso esclarecer ao leitor, a cerca da psicomotricidade. Segundo Tubino (1982) ocorreu em 1982, 0 1º Congresso Brasileiro de Terapia Psicomotora, onde especialistas do Brasil, propuseram uma definição que viabilizasse o entendimento comum do termo psicomotricidade, especialmente no âmbito da…

Rodrigues Ruiz, por fazer parte do meu processo de desenvolvimento; - ao amigo Luthero de Almeida, pelos grandes momentos. - à amiga Maristela Gonçalves Gomes, pela recepção em sua casa e pelos momentos compartilhados na Brinquedoteca Eureka ; - às crianças da Brinquedoteca Eureka e das pré-escolas observadas, por me terem possibilitado observar as suas atividades; e - às brinquedistas Jucemara Winsch e Ilma Angélica Franco, por acreditar e me acompanhar no trabalho desenvolvido com…

sujeito em sua interação com o meio. A teoria de Piaget tem, portanto, um peso muito grande junto aos processos de aprendizagem, já que dá indicadores dos grandes períodos do desenvolvimento da inteligência, que aqui são sintetizadas no Quadro 1.Segundo nos diz Piaget, em Biologia e Conhecimento (1973), ao organismo interessa manter-se o mais bem informado possível e, com isso, torna-se necessário fazer oagrupamento das informações de modo cada vez mais coerente e econômico.…

realizadas durante uma recreação, mas sim atividades que proporcionam o aluno a se expressar a adquirir confiança nas pessoas que o cercam ao mesmo tempo em que adquirem conhecimentos, ou seja, é a descoberta de um mundo novo aonde se aprende brincando. Segundo Vygotski (1994), para compreender a passagem de um estágio de desenvolvimento da criança para outro, somente é possível através das brincadeiras que ela realiza, uma vez que o brincar emerge de uma necessidade infantil. De acordo…

comportamento social, que se destaca da atividade do trabalho e do ritmo do cotidiano da vida, reconstruindo-os para compreende-los segundo uma lógica própria, circunscrito e organizo no tempo e no espaço.(wayskop, 1995,p29) Vygotsky acredita que sempre que se produza uma situação imaginária, haverá regras, não aquele tipo de regras que se formula anteriormente e que vão mudando segundo o desenvolvimento do jogo, mas regras que se depreendem da mesma situação imaginária. E que está…