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JOGOS E BRINCADEIRAS NA CONSTRUÇÃO DO
CONHECIMENTO
Polliane Rocha Silva Almeida
Prof. Isabel Cristina Alves de Brito
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso (PED-0282) – Trabalho de Graduação
14/11/2013

RESUMO
Este trabalho é o resultado de estudos e pesquisas sobre a contribuição e a importância dos jogos e brincadeiras para a construção do conhecimento. Abordou suas várias facetas e traz alguns aspectos fazendo uma cronologia mostrando a visão que se tinha a respeito do tema referido em épocas diferentes, como na Grécia antiga, no Egito, na Europa medieval até os dias atuais. Buscou contemplar o olhar de alguns teóricos da educação, trazendo as peculiares e idéias de cada um sobre aspectos sócio culturais, psicológicos e educacionais, mostrando suas contribuições científicas para a promoção e valorização dos jogos e brincadeiras de um modo geral. Refere-se também ao olhar da escola e do professor em relação aos mesmos e como devem cada vez mais consolidar o uso desses recursos em sua prax, mesmo sabendo que ainda existe certa distancia entro o real e o ideal em relação ao uso de jogos e brincadeiras como ferramentas construtoras do conhecimento. Palavras-chave: Jogos; Brincadeiras; Conhecimento

1 INTRODUÇÃO
Observando o cotidiano social, e até mesmo convivendo com jovens e crianças, seja nas escolas, nas ruas ou em suas residências, é possível notar que as brincadeiras se fazem muito presente. O brincar é uma ação rica em significados e por isto, diferentes tratamentos são dados quando investigamos este fenômeno. A literatura nos apresenta três principais perspectivas dos estudos sobre o brincar: a perspectiva cultural que aponta o jogo e a brincadeira como uma expressão histórica e cultural, a perspectiva psicanalítica que, que por sua vez, considera o jogo e a brincadeira como formas de expressão de sentimentos e da personalidade e a perspectiva educacional, que aponta a contribuição dos jogos e brincadeiras como fator imprescindível para o