Brinquedoteca Segundo Brougere

LEGISLAÇÃO BRASILEIRA 44 3.1- ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE: PROTEÇÃO A CRIANÇA 45 3.2-A CONCEPÇÃO DAS LEIS E DIRETRIZES E BASES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL 46 3.3- REFERENCIAL NACIONAL CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL 48 3.3- A LUDICIDADE SEGUNDO PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS... 52 4.- ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS DADOS COLETADOS 55 4.1- GRÁFICO 1- CONCEITO DE LUDICIDADE 56 4.2- GRÁFICO 2- A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NA PRÁTICA EDUCATIVA 58 4.3- GRÁFICO 3-…

12:00 e 13:30 às 18:00, composta de 5 salas, uma secretaria uma sala de informática com 6 computadores, uma brinquedoteca, cozinha, 6 banheiros, um filtro central com 4 bebedouros e área central para recreação. Quanto à estrutura humana a instituição tem uma diretora pedagógica, uma diretora administrativa, duas auxiliares de serviços gerais, oito professoras com habilitação específica de segundo grau para o exercício do magistério em nível de primeiro grau, algumas universitárias…

Introdução Toda criança tem o direito de brincar, é fundamental para o seu próprio desenvolvimento físico, psíquico e social. Segundo Kishimoto (1997), as brincadeiras e jogos é a ação que a criança desempenha ao mergulhar na ação lúdica ao concretizar as regras dos jogos. Pode se dizer que é o lúdico em ação. Desta forma o brinquedo e brincadeira relacionam-se diretamente com a criança e não se confundem com o jogo. A criança e o brinquedo se relacionam em momento sublime,

contrário, pode ser destinado tanto à criança quanto ao adulto: ele não é restrito a uma faixa etária. Os objetos lúdicos dos adultos são chamados exclusivamente de jogos, definindo – se, assim, pela sua função lúdica. (BROUGERE, 2004, p.13). O Jogo no Dicionário Aurélio em uma dessas definições diz que é: “Dizer ou fazer brincadeira”, assim mostrando que o jogo e a brincadeira têm o mesmo objetivo e só é discriminado pelos…

ler", afirma Ilona Becskeházy, diretora da Fundação Lemann, um instituto de pesquisa educacional. Segundo o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, apenas 2,5% dos alunos do ensino médio da Região Norte têm nível adequado de leitura. No Sudeste, os resultados também são ruins. Apenas 7,6% dos alunos têm nível adequado de leitura. Um dos problemas é a falta de biblioteca na escola. Segundo o Ministério da Educação, metade dos alunos que estudam no ensino fundamental tem acesso a…

pátios superior e inferior ambos com brinquedos coloridos e adequados à faixa etária dos alunos, a escola oferece espaços cobertos e descobertos para as atividades de recreação. O pátio inferior ainda conta com um tanquinho de areia azul e uma "Brinquedoteca", onde as crianças podem entrar e se divertir com as réplicas dos móveis e eletrodomésticos (como cozinha e mercadinho) em miniatura. O mini bosque tem árvores frutíferas variadas, a horta está localizada no Pátio Inferior do…

tomando conta das relações sociais. Para Miranda (1989), a recreação tem responsabilidade no enriquecimento e na formação da personalidade do indivíduo, ajudando a criar uma ordem social. A recreação é uma atividade física ou mental através da qual, segundo Teixeira e Figueiredo (1970), o indivíduo é estimulado naturalmente, para satisfazer necessidades físicas, psíquicas e/ou sociais, que lhe dão prazer. E assim como a recreação, que vem como um contraponto a essa competitividade, os…

UNIP - Universidade Paulista Campus Cidade Universitária Curso Pedagogia A IMPORTÂNCIA DA BRINQUEDOTECA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Edna Fernandes - RA: 0906265 SÃO PAULO 2011 EDNA FERNANDES A IMPORTÂNCIA DA BRINQUEDOTECA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho Monográfico-Curso de Graduação como exigência para obtenção do título de licenciatura em Pedagogia. Apresentado a comissão julgadora da Unip, sob orientação…

no contexto sócio-histórico e em sua dimensão pedagógica. Como fundamento dessa pesquisa, buscou-se respaldo teórico em autores que abordam essa temática tais como: Ariès (1981), Kishimoto (1993), Huizinga (1996), Friedmann (1998), Santos (2000), Brougère (2004). Constatou-se, no decorrer da pesquisa, a falta de estrita informação e/ou formação dos professores na utilização dos jogos e das brincadeiras como instrumentos facilitadores no desenvolvimento e ensino-aprendizagem de seus…

para as crianças em idade da educação infantil, isso quer dizer que é preciso focar o espaço para o lúdico. Enquanto a criança brinca, sua atenção está concentrada na atividade em si e não em seus resultados ou efeitos (KISHIMOTO, 2003, p. 26). Segundo Piaget (1998: p. ???), o jogo constitui-se em expressão e condição para o desenvolvimento infantil, já que as crianças quando jogam assimilam e podem transformar a realidade. Através das brincadeiras, a criança aprende a lidar com o…