Brinquedoteca Segundo Brougere

e promoção de aprendizagem e desenvolvimento na visão de Piaget. Atualmente, é coordenador pedagógico do Hospital Infantil Sabará. (Texto informado pelo autor). Lino de Macedo é reconhecidamente uma autoridade em Psicologia do Desenvolvimento segundo o referencial de Jean Piaget e orientador de projetos voltados para a pesquisa na área educacional, inclusive no ensino de matemática. ( Macedo 2005, Atos da Academia, 2007 ).…

variados materiais didáticos concretos para manuseio, tanto orientado como espontâneo, do aluno. Neste manuseio o mesmo irá fazendo conexões importantes por si só e pela observação das conexões estabelecidas pelos colegas. No segundo estágio – o pré-operatório que Piaget julga ser dos 02 anos aos 07 anos – as crianças entram em contato com o conhecimento produzido pelas pessoas que a cercam através de atividades de representações como o jogo simbólico, o desenho…

mesmo em um faz de conta se o participante não se colocar em um papel que propicie o brincar, não existe a brincadeira, deve haver ao menos as regras implícitas, como brincar de médico, exemplo “eu sou o médico”. E a última característica de jogo segundo Huizinga (1951) é a liberdade de ação do jogador,a separação do jogo em limites de espaço e tempo, a incerteza que o predomina, o caráter lúdico e improdutivo. Já para Christie (1991) o jogo é definido pelos traços: da “não…

dissertação provém de um percurso iniciado na graduação em Psicologia na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) na qual posso dizer que tive o privilégio de vivenciar as três bases que compõem a formação: ensino, pesquisa e extensão. Logo no segundo ano do curso, me submeti ao processo de seleção de monitoria no Projeto Desenvolvimento Humano em Contexto: fazendo sentido de diferentes realidades, coordenado pela Pra. Dra. Clara Maria Melo dos Santos. Com a aprovação,…

sua futura profissão. Segundo (Silva, 2007, p.35) “A primeira concepção que deve nortear o papel do professor é: “aprender e ensinar” e “ensinar e aprender”“. Ambas constituem um processo dinâmico, onde um não existe sem o outro. Ensinar “pressupõe um aprendizado”. 4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA “Ensinar não é transferir conhecimento, mas cria as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.” A educação segundo Paulo…

como objetivo compreender qual a importância da infância e do lúdico para Educação Infantil. O referencial teórico utilizado engloba Aranha (1996), Oliveira (2004, 2010), Wajskop (1995), Arribas (2004), Kishimoto (2008, 2010, 2011), Almeida (2007), Brougère (2008), Fortuna (2001), Friedmann (1996), Santos (1997, 2008), Almeida (1994), Kramer (2003, 2006), Ariès (1981), Winnicott (1975, 1985). A pesquisa aborda questões que fazem parte do universo da Educação Infantil, pois muitas foram…

âmbito da Educação Infantil. PALAVRAS-CHAVE: Atividade lúdica, brincar, jogos, educação infantil. SUMÁRIO FIGURAS RESUMO INTRODUÇÃO CAPÍTULO I 1 UM BREVE HISTÓRICO SOBRE O BRINCAR 1.1 O BRINCAR SEGUNDO OS PRINCIPAIS AUTORES 1.3 OS AVANÇOS NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL 1.4 A QUESTÃO DOS ESPAÇOS CAPÍTULO II 2 A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR 2.1 OS BENEFÍCIOS DO BRINCAR 2.2 A UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR CAPÍTULOIII 3 O BRINCAR NO…

e reabilitação das suas crianças. Foi nessa época que conheci as brinquedotecas em um congresso internacional. na volta da viagem eu não conseguia conter o meu entusiasmo, digno de quem havia feito a maior descoberta de sua vida: finalmente eu teria um instrumento concreto para sensibilizar, motivar e mobilizar pais e familiares para uma ação conjunta em favor das crianças. Instalei então na clínica uma das primeiras brinquedotecas do brasil. 10 mos ganhado depois de uma festa junina…

crianças de todos os tempos, e segundo Santos (1999, p.12) o “brincar é viver” para a criança. Elas aliviam suas tensões, expressão seus sentimentos, sentem prazer e se desenvolvem quando brincam. Quando o brincar não faz parte de uma criança algo de errado pode estar acontecendo. As brincadeiras são uma forma encontrada pelas crianças de se apropriar do mundo. A criança se relaciona com as pessoas, objetos, adquirem experiências e aprendem, por meio do brincar, que segundo…

brincar infantil Vygotsky (1991) afirma que este é como que uma situação imaginária criada pela criança e onde ela pode, no mundo da fantasia, satisfazer desejos até então impossíveis para a sua realidade. Além de Vygotsky (1991), outros autores como, Brougère e Wajskop (1997), Kishimoto (1999) e Sutton-Smith (1986) consideram que são as representações sociais que a criança tem do seu mundo que irão conduzir o brincar, ou seja, o contexto no qual a criança está inserida estará…