Brinquedoteca Segundo Brougere

DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTES- IEFES BRINQUEDOTECA DE PESQUISA E LAZER DO INSTITUTO DE EDUCAÇAO FÍSICA E ESPORTES: UM ESTUDO DE CASO 2010 Monografia apresentada como aproveitamento ao curso de Educação Física – (Licenciatura) do Instituto de Educação Física e Esportes - IEFES da Universidade Federal do Ceará - UFC como requisito final para obtenção da conclusão da graduação. RUBEN MARTINS DE SOUZA 1 RUBEN MARTINS DE SOUZA BRINQUEDOTECA DE PESQUISA E LAZER DO…

mundo da criança está ligado com o mundo do adulto, apenas separado pelo viés da diversão. O lúdico corrobora com o aprendizado das regras sociais, que acontece de maneira não forçada e sim num contexto de naturalidade e simplicidade. Ainda segundo Baldus (1970, p. 65): “A prática de jogos lúdicos entre os índios brasileiros ainda é uma atividade viva e exerce um importante papel na socialização dos membros das comunidades indígenas”. Na maioria das sociedades…

desenvolvimento, quando estes ocorrem a partir das interações que esse sujeito estabelece ao longo de sua vida com diversos parceiros em práticas sociais concretas. Vamos explorar o termo/conceito brincadeira para situar e clarear esse objeto de estudo. Segundo López (2008), é preciso, antes, tentar entender a distinção entre significado e sentido para podermos, depois, desenrolar as questões que se apresentam. Dessa forma, significado é “convencional e medianamente estável” e sentido…

o levantamento de hipóteses, a obtenção e organização de dados e a aplicação dos fatos e dos princípios a novas situações que, por sua vez, acontecem quando jogamos, quando obedecemos a regras, quando vivenciamos conflitos numa competição, etc. Segundo Neto (2001), o brincar através dos movimentos, permite a criança um conjunto de relações (sujeito, as coisas, o espaço) necessárias ao seu desenvolvimento motor, aprendendo a perceber e a interacionar o vívido, o operatório e o mental. A…

lançar um dos companheiros, após o canto de um versinho: “Onde vai, Maria Cadeira?/ Vai à casa do capitão,/ O capitão não está em casa,/ Joga Maria Cadeira no chão/ joga Maria Cadeira no chão...”. ( Ver quadro e brincadeira no final do trabalho). Segundo Wajskop (2007), a brincadeira na antiguidade, era usada como instrumento para o ensino e somente com o rompimento do pensamento romântico é que a importância do brincar passou a ser valorizada, pois antes a brincadeira era vista como…

PARQUE------------------------------------------------------ 23 FIGURA 07 – PULANDOAMARELINHA ----------------------------------------------------------- 23 FIGURA 08 – BOLA AO TÚNEL----------------------------------------------------------------------- 24 FIGURA 09 -É NA BRINQUEDOTECA QUE A CRIANÇA DESENVOLVE SEU CONVÍVIO SOCIAL------------------------------------------------------------------------------------------------------ 25 SUMÁRIO…

para buscar o conhecimento e não fica presa às restrições causadas pelos métodos tradicionais de ensino,elas se tornam mais participativas, curiosas,criativas, pois esta nova realidade vem munida de recursos, como jogos,brincadeiras de interação, brinquedotecas, vídeos educativos e outros, que tornam o aprender mais prazeroso. Para que o trabalho se realizasse foram feitas pesquisas bibliográficas aliado ao trabalho de campo com a participação de professores, coordenadores e a diretora…

Matemática, Ciências, História, Geografia, Educação Física e Artes (Kishimoto, 1999). As creches, destinadas a crianças de zero a três anos ou até seis anos, reproduzem, em sua grande maioria, a perspectiva assistencialista, de maternagem (Rayna & Brougère, 2000). A falta de especificidade da Rev. paul. Educ. Fís., São Paulo, supl.4, p.7-14, 2001 A LDB e as instituições de educação infantil educação da criança continua nas formas de gestão, em que um mesmo supervisor é responsável…

encontrados no Egito e estão expostos em museus de diversas partes do mundo. Acredita-se que esses brinquedos eram peças de artesãos e não necessariamente estavam voltados às brincadeiras infantis, outras peças poderiam ser objetos destinados aos túmulos. Segundo Kishimoto (2007, p. 60) [...] “O que parece, entretanto, é que essas figuras de gente e de animais não são simples brinquedos, mas elementos de religiosidade”. As bonecas mais antigas eram confeccionadas em barro cozido,…

their use and signification for professionals in child education working with 4-6 year olds, justified a survey-like research study that took place between 1996 and 1998, and which was accompanied by ethnographic resources. Authors such as Brougère, Nóvoa, Forquin, and OliveiraFormosinho made clear that the organization of routine, physical space, objects, and educational materials within a school for children influence its users’ representations, determining in part the manner in which