Brinquedos E Cultura Gilles Brougere

NO ENSINO/APRENDIZAGEM DO PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA Lidiane Cristina de Araújo Dissertação de Mestrado em Língua e Cultura Portuguesa – PLE/PL2 Fevereiro, 2011 Faculdade de Letras Universidade de Lisboa O LÚDICO NO ENSINO/APRENDIZAGEM DO PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA Lidiane Cristina de Araújo Dissertação de Mestrado em Língua e Cultura Portuguesa – PLE/PL2 Orientada pela Professora Doutora Maria José Reis Grosso Fevereiro, 2011 Aos imigrantes…

Desenvolvimento | | |Infantil........................................................................................................................9 |0 | |2.1 Brinquedo e desenvolvimento..............................................................................9 |0 | |2.2 O…

aprimoramento de seus conhecimentos - reconhecendo sempre a mutabilidade dos mesmos - melhor contribuírem para um melhor desenvolvimento cognitivo e emocional de nossas crianças. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação* Kishimoto, Tizuko Maria Carmen Silveira Barbosa** A temática tratada neste livro Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação é extremamente atual e é muito oportuna a sua publicação, na medida em que, nos últimos anos, essas questões têm sido abordadas…

dizer que o brincar é um dos processos facilitadores da construção psicossocial. É preciso considerar que os jogos e as brincadeiras não definem um saber pronto e acabado, mas que se alteram em função da cadeia simbólica, imaginária e real. Para Brougère (1990), “O jogo é brincadeira infantil e não tem conseqüências em espaços sem riscos, pois se encontra fora de lógica do real”. O jogo, quando usado nas séries iniciais pode ajudar de maneira significativa na construção do…

a perda crescente de espaço físico interno e externo; a não utilização dos espaços públicos para brincadeiras coletivas; a erotização precoce; a grande exposição da criança à TV; a conseqüente exposição a todo tipo de programa e informação; e a cultura do consumo como forte mediadora das relações entre os sujeitos. Para refletir sobre essas questões, é preciso que nós, adultos e educadores, olhemos a criança como alguém diferente de nós, de nossas expectativas, daquilo que…

tanto físico quanto emocional; e, quando oferecidas de forma adequada, com liberdade de inventar e criar aumenta, este prazer. Quanto mais estímulos forem oferecidos à criança, mais esta desenvolverá seu potencial criativo. O jogo, o brinquedo e as brincadeiras possibilitam a expressão de sentimentos e vivências diversas, desde o amor até as angústias, representando testemunhos históricos e culturais da sociedade, possuindo um valor educativo…

desafio da Educação Infantil e de seus profissionais está em compreender, conhecer o jeito particular das crianças serem e estarem no mundo. A Instituição de Educação Infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a freqüentam elementos da cultura que enriqueçam o seu desenvolvimento. 1- O JOGO As relações entre brincadeira, educação e o desenvolvimento global da criança são antigas. A importância do brincar como instrumento para educar já era citada pelos gregos e…

outros através da fantasia, da imaginação e do símbolo, pelos quais o mundo tem seus limites ultrapassados: a criança recria o universo e a natureza, o forma e o transforma e, neste movimento, ela se cria e se transforma. A ação, a atividade, no brinquedo infantil, nasce da discrepância entre o real (o objeto) e o possível, via imaginação. Assim, o lúdico é uma dimensão especificamente humana e o direito ao lazer está incluído entre os direitos humanos. É aquele espaço onde o homem se…

insatisfatórios, percebendo-se a necessidade de mudanças. A pesquisa realizada tem como objetivo uma pequena análise em relação ao lúdico como instrumento pedagógico em sala de aula. Levar o professor a uma reflexão de que seja qual for a idade, cultura ou classe social do aluno, a fantasia, os jogos e as brincadeiras devem estar presentes também na sala de aula. Este trabalho também apresenta a intenção de mostrar o quanto o lúdico pode ser um instrumento indispensável para a…

realizar-se como indivíduo pelos próprios méritos e não mais pela classe social em que se era nascido, como na Idade Média. A peculiaridade do século em que vivemos é que não existe a idéia de uma única sociedade com valores comuns, mas de várias culturas inseridas em uma maior. Esta diversidade, ao mesmo tempo em que dificulta o reconhecimento de nosso lugar no mundo e como sujeito, possibilita diversas formas de manifestação e criação por apresentar um amplo leque de fontes de…