Brinquedos E Cultura Gilles Brougere

escola. Que a instituição valorize o brincar como uma maneira de ensinar e não como um “passatempo”. A escola deve disponibilizar de um espaço adequado para que as crianças possam ter autonomia no brincar, como por exemplo, estantes baixas com brinquedos coloridos, de encaixe, fantoches, livros de pano, e etc. Esse ambiente precisa ter bastantes cores que estimulem o aprendizado da criança. As instituições devem oferecer as condições necessárias para florescer o lúdico, pois…

criança não tem limite. Tudo que chega a ela se transforma em brincadeira. Nem sempre o brinquedo mais sofisticado é o que agrada ou o que auxilia seu desenvolvimento. Uma simples panela pode se transformar em tambor e, caixas e contas coloridas, podem valer mais que jogos caros, complexos e frágeis. Tanto seu próprio corpo, quanto mil e umas pequenas sucatas domésticas podem ser utilizados e transformados em brinquedos pelas 7 próprias crianças, pois a criança constrói um mundo…

significativo no desenvolvimento de seu filho. O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez maior controle sobre seu corpo e se apropriando cada vez mais das possibilidades de integração com o mundo. Engatinham, caminham, manuseiam objetos, correm, saltam, brincam sozinhas ou em grupos, com objetos ou brinquedos, experimentando sempre novas maneiras de utilizar seu corpo e seu movimento.…

necessidade de um desejo frustrado pela realidade. Elkonin (1998) amplia essa sentença quando afirma que os objetos, ao terem seus significados substituídos, transformam-se em signos para a criança. Desta forma, “a criança não faz distinção entre o brinquedo e o que ele significa, mas a utilidade que terá nas representações que serão feitas com ele” (BISCOLI, 2005; p. 29). A cognição e o desenvolvimento intelectual são exercitados em jogos onde a criança possa testar principalmente a…

prática somente da realidade da educação infantil, podendo ser utilizada durante todos os níveis de ensino. Nesse caso, pode-se afirmar que é riquíssima a utilização do lúdico na escola como recurso pedagógico, pois como diria Rubem Alves (2003), o brinquedo desperta interesse e curiosidade, aspectos que contribuem na aprendizagem. No mundo da ludicidade e dos jogos, no qual o educando aprende a ditar as regras, a brincadeira não é uma atividade inata, mas sim uma…

suas características e por isso evoluem de acordo com suas fases de desenvolvimento. Portanto, o professor tem papel fundamental nesse processo, pois o mesmo viabilizará o intermédio entre o fazer e acontecer, pois não basta somente oferecer um brinquedo a uma criança, é necessário estimula – lá para que haja seu desenvolvimento, e, o lúdico é uma importante ferramenta nesse processo. Palavras-chaves: educação infantil, lúdico, docente, jogos e brincadeiras.…

parte de receptor da instrução, uma atitude de reconstrução, é não apenas de incorporação definitiva e inconteste de que lhe fora exposto. TEORIA SOCIOCULTURAL Vygotsky defende a afirmação de que, desde o nascimento, o ser humano é envolvido pela cultura, e o próprio desenvolvimento da inteligência é fruto dessa convivência. Sustenta ainda que todo conhecimento é construído socialmente no âmbito das relações humanas. Para ele, são as relações que o homem mantém com o meio…

Infantil Cecília Meireles, no município de Sinop/MT, em uma turma de vinte e cinco alunos com idade entre cinco a seis anos, a coordenadora pedagógica, professora regente da sala e cinco pais. Os principais embasamentos teóricos utilizados foram Gilles Brougère, Tizuko Morchida Kishimoto e Paulo Reglus Neves Freire. Este estudo não se trata de uma descoberta, pois a temática vem ao encontro de uma visão pedagógica de muitos pesquisadores e educadores, porém, pode-se tornar inovadora, ou…

1 INTRODUÇÃO A palavra lúdico vem do latim ludus e significa brincar. Neste brincar estão incluídos os jogos, brinquedos e divertimentos e é relativa também à conduta daquele que joga, que brinca e que se diverte. Por sua vez, a função educativa do jogo oportuniza a aprendizagem do indivíduo, seu saber, seu conhecimento e sua compreensão de mundo. Permitindo a exploração do seu potencial criativo de numa seqüência de ações libertas e naturais em que à imaginação se apresenta como…

IMAGINÁRIO E CULTURAS DA INFÂNCIA* Manuel Jacinto Sarmento (Instituto de Estudos da Criança. Universidade do Minho) Jogos na guerra1 Uma imagem de guerra, extraída num campo de refugiados albaneses no Kosovo, mostra duas crianças brincando com uma boneca Barbie, perante o olhar entre o apreensivo, o desolado e o fatalisticamente resignado dos adultos que com elas partilham as tendas de campanha dispostas para os albergar. Não é apenas a boneca Barbie que aparece neste…