Brinquedos E Cultura Gilles Brougere

lugar, o interesse que a criança manifesta pelo jogo a exercícios escolares, é o jogo como artificio pedagógico. Enfim, o jogo permite ao pedagogo explorar a personalidade infantil e eventualmente adaptar a esta o ensino e a orientação do aluno. (BROUGERE, 1998, p.54) Como professora regente, consegui explorar mais o aprendizado da criança a partir de jogos, ou seja, do lúdico. Também compreendo que uma atividade bem elaborada para melhor aproveitamento do ensino de determinado assunto…

infância no decorrer da história. Analisamos o conceito da atividade de brincar a partir de diferentes autores, privilegiando a vertente que concebe como algo socialmente construído. Algumas considerações são feitas sobre a relação da criança com o brinquedo e as questões de gênero que o envolvem. Em seguida, fizemos uma revisão da história da educação infantil, do seu surgimento aos dias atuais. Finalmente refletimos sobre a brincadeira no espaço escolar e o papel do professor na…

estudo aborda como tema central como introduzir brinquedos e brincadeiras na proposta pedagógica da Educação Infantil. Tem como objetivo analisar e compreender a respeito da relação existente a utilização dos brinquedos e brincadeiras na sala de aula e a construção do conhecimento. A metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica que permite um maior conhecimento sobre o assunto. No decorrer dos capítulos , o texto enfoca a real função dos brinquedos e brincadeiras na Educação…

- O BRINCAR 3 2.1. O PRAZER E AS EMOÇÕES NAS BRINCADEIRAS INFANTIS 4 III - BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO 7 3.1. CONCEITUANDO BRINQUEDO E BRINCADEIRA..................................9 3.2. RELAÇÃO ENTRE BRINQUEDO E BRINCADEIRA 11 IV - BRINQUEDO E BRINCADEIRA NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL 14 4.1. PAPEL DOS BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA ATIVIDADE PEDAGÓGICA 20 V - INTRODUZINDO BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL 23 5.1.…

Algumas destas influências são evidentes como as muitas amizades que fiz com pessoas de quase todas as regiões do país e inclusive de outros países, amizades estas que certamente me possibilitaram adquirir novos conhecimentos ou ainda conhecer novas culturas. Meu interesse pela língua inglesa, como já citei, foi despertado pela possibilidade de ter acesso a material ainda não impresso no Brasil; ou ainda aspectos menos óbvios, como o amor pela leitura, gosto pela escrita, tolerância,…

mesmo para refletir sobre a própria vida. Os seres humanos diferem-se um dos outros em seus valores e em suas crenças sobre como atender esses valores. O semelhante é o fato de todos possuir as mesmas necessidades, não importando o ambiente ou cultura na qual nasce o indivíduo. Essas necessidades organizam-se em forma de uma hierarquia, de força e preponderância, evoluindo da mais forte sobrevivência à mais sutil autoconcretização. Tudo o que fazemos é para satisfazer a uma ou…

psicológicas e pedagógicas, que reconhece o papel de brinquedos e brincadeiras no desenvolvimento e na construção do conhecimento infantil. Para Kishimoto: A infância é, também, a idade do possível. Pode-se projetar sobre ela a esperança de mudança, de transformação social e renovação moral. A infância é portadora de uma imagem de inocência: de candura moral, imagem associada à natureza primitiva dos povos, um mito que representa a origem do homem e da cultura. (1997, p.19) A infância…

entrechoque, a recreação ainda é um fator de integração; é um meio de o homem encontrar-se. (GOUVEIA, 1963. p.21). A instituição de educação infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a freqüentam, indiscriminadamente, elementos da cultura que enriqueçam o seu desenvolvimento e inserção social. Cumpre um papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das crianças, por meio de aprendizagens diversificadas, realizadas em situações de interação. Foi…

resgatar alguns brinquedos já esquecidos e que muito ajudam a despertar o cognitivo como: jogos, faz-de-conta e outros ainda mais existentes. E ainda mostrar como o lúdico não está nas coisas, nos brinquedos ou nas técnicas, como no computador, mas nas crianças, o brincar é uma realidade cotidiana na vida das mesmas, e para elas brincarem é necessário que não sejam impedidas de exercitar sua imaginação, ou melhor, dizendo, que o professor seja flexível, possibilitando o uso adequado do…

sócio-construtivista-intracionista o jogo é visto como um meio de garantir a construção do conhecimento e a integração entre todos os indivíduos. Trazer o jogo para dentro da sala de aula, é pensar em uma educação criadora e consciente. Ele abre a porta para a cultura social e infantil com a rica possibilidade de incentivar o seu desenvolvimento. Na vida, o jogo ganha espaço através das suas propriedades formativas, valorizando a participação ativa da criança no processo de…