Brinquedos E Cultura Gilles Brougere

para o desenvolvimento integral da criança, bem como ajudar na sua aprendizagem escolar. Assim sendo, a importância e o papel do lúdico na formação infantil, é reconhecido por grande parte de teóricos contemporâneos e educadores infantis. Jogos, brinquedos e brincadeiras estão presentes em todas as fases da vida dos seres humanos, tornando especial a sua existência, sendo consideradas essas atividades ingredientes indispensáveis à interação e socialização das crianças na Educação…

................................................................ 3 2.1.2. Jogos, brinquedos e brincadeiras ......................................................................... 4 2.2. A Educação Infantil ................................................................................................ 6 2.3. Desenvolvimento das habilidades lingüísticas em crianças de 05 a 06 anos ......... 7 2.4. Jogo e brinquedo, a criança e a construção social ................................................

lugar, o interesse que a criança manifesta pelo jogo a exercícios escolares, é o jogo como artificio pedagógico. Enfim, o jogo permite ao pedagogo explorar a personalidade infantil e eventualmente adaptar a esta o ensino e a orientação do aluno. (BROUGERE, 1998, p.54) Como professora regente, consegui explorar mais o aprendizado da criança a partir de jogos, ou seja, do lúdico. Também compreendo que uma atividade bem elaborada para melhor aproveitamento do ensino de determinado assunto…

36ª Reunião Nacional da ANPEd – 29 de setembro a 02 de outubro de 2013, Goiânia-GO CULTURAS INFANTIS EM CONTEXTOS DESIGUAIS: MARCAS DE GERAÇÃO E CLASSE SOCIAL Deise Arenhart – UFF Agência(s) Financiadora(s): CNPq/CAPES 1. Introdução Este trabalho é fruto de minha tese de doutorado e tem como objetivo apresentar uma espécie de síntese da mesma, dando ênfase às principais questões da pesquisa e buscando, ao longo do texto, evidenciar os principais achados que as respondem. Sendo…

que impõe aos alunos, independentemente de suas experiências, de suas culturas e de suas diferenças e semelhanças, um currículo único e conhecimentos pouco significativos às suas vidas e aos seus projetos de vida, levando-os, muitas vezes, à exclusão escolar e social. Propondo atividades transdisciplinares, buscamos, em nossa práxis educativa, fortalecer a inclusão social e cultural, a não violência, o não preconceito, a cultura da paz e da sustentabilidade, a vivência dos direitos e…

caráter, permitindo ao professor intervir direta e oportunamente em suas ações. Para Piaget (1978), o jogo aparece como um comportamento reconhecível, facilmente elucidado a partir da mímica, do riso, da ação da criança. O jogo não é um fim, segundo Brougère (1998, p.115), mas sim um dos meios, “mais frequentemente sob sua forma dirigida, de acesso ao exercício físico”. E completa, dizendo que o jogo recreativo é uma “forma de diversão conferida às lições e exercícios”. [...] Jogo é o…

preocupou em pesquisar e selecionar. Os jogos e as habilidades operatórias (p.38) Nem todo jogo é um material pedagógico. Em geral, o elemento que separa um jogo pedagógico de um outro de caráter apenas lúdico é que “os jogos ou brinquedos pedagógicos são desenvolvidos com a intenção explicita de provocar uma aprendizagem significativa, estimular a construção de um novo conhecimento e, principalmente , despertar o desenvolvimento de uma habilidade operatória (aptidão ou…

referência à questão da infância e (...) Na Constituição de 1937 que afirma: a infância à qual vier a faltar recurso o Estado deverá providenciar cuidados especiais” (SILVA, FERREIRA, BARIANNI, 2008, p.26). A Constituição de 1988 vem romper com a cultura assistencialista e coloca educação infantil no patamar do direito do cidadão. Em seu artigo 205, determina: A educação, direito de todos e dever do estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade,…

24). A brincadeira, a que Brougère chama “interacção lúdica” (1995: 67), o brincar, enquanto sua tradução prática, e os jogos, que, para Caillois (1990: 15), têm um papel vital na história da auto-afirmação da criança e na formação da sua personalidade, constituem uma tríade ligada pelo cruzamento de várias virtualidades, que pela sua importância na formação inicial do indivíduo são indissociáveis. Piaget (1975), Moyles (1990), Brouce (1991), Brougère (1998), Pascal e…

da escola. Que a instituição valorize o brincar como uma maneira de ensinar e não como um “passatempo”. A escola deve disponibilizar de um espaço adequado para que as crianças possam ter autonomia no brincar, como por exemplo, estantes baixas com brinquedos coloridos, de encaixe, fantoches, livros de pano, e etc. Esse ambiente precisa ter bastantes cores que estimulem o aprendizado da criança. As instituições devem oferecer as condições necessárias para florescer o lúdico, pois o brincar…