JOGOS E BRINCADEIRAS

(1996) PROJETO BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS DE ONTEM E HOJE Período de duração: anual Público alvo: alunos do Berçario, Maternal 1, Maternal 2, Etapa 1 e Etapa2 JUSTIFICATIVA: Acreditamos que o brinquedo e a brincadeira são ingredientes vitais para uma infância sadia e para um aprendizado significativo, já que o brincar estimula o desenvolvimento intelectual da criança, como também ensina os hábitos necessários ao seu crescimento. Assim, proporcionar as crianças momentos de convivência saudável, amiga, criativa e construtiva; pois através da brincadeira a criança atribui sentido ao seu mundo, se apropria de conhecimentos que a ajudarão a agir sobre o meio em que ela se encontra, reconhecendo a cultura brasileira, resgatando brincadeiras, jogos e cantigas de roda. OBJETIVOS GERAIS 1. Desenvolver um trabalho interdisciplinar de maneira prazerosa partindo da construção de brinquedos com diversos materiais. 2. Resgatar culturalmente alguns brinquedos e brincadeiras esquecidos. OBJETIVOS ESPECÍFICO 1. Aumentar o repertório de brincadeiras infantis; 2. Participar de situações de socialização; 3. Participar de jogos que sejam trabalhadas regras em grupo; 4. Registrar de diferentes formas o brincar. MOVIMENTO Objetivo: Desenvolver a comunicação e expressão através de jogos e brincadeiras, ampliando as possibilidades expressivas do próprio corpo. Aprender a brincar respeitando regras e limites. Conteúdos conceituais: Velocidade,

UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” FACULDADE INTEGRADA AVM BRINQUEDOS CANTADOS E OS JOGOS CANTADOS NA PSICOMOTRICIDADE Por: Rúbia de Souza Mageski Brandão Orientador Profa. MS. Edla Trocoli Rio de Janeiro 2012 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” FACULDADE INTEGRADA AVM Brinquedos Cantados e os Jogos Cantados na Psicomotricidade. Apresentação de monografia à Universidade Candido Mendes como requisito parcial para obtenção do grau de…

PLANO DE ENSINO EFaculdade do Guarujá(Uniesp) Professora: Elzeneide de Jesus dos Santos Série: Berçário Ano: 2011 LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Objetivos -Desenvolver gradativamente as capacidades associadas às competências linguísticas básicas: falar, escutar; -Participar de variadas situações de comunicação oral para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral, contando suas vivências; -Familiarizar-se aos poucos com a escrita…

PROJETO 2011 Elaborada pela Professora Débora Silva do Nascimento CANTANDO E BRINCANDO EU APRENDO BRINCADEIRAS E JOGOS CANTADOS ESQUECIDOS CORRDENAÇÃO_____________________________LEILANE CAMPELO EDUCAÇÃO INFANTIL: PROFESSORA DALMAIR_________________________ (GRUPO 2) PROFESSORA LUCIANA_________________________ (GRUPO 3) PROFESSORA DIRCÉA__________________________ (GRUPO 4) PROFESSORA DÉBORA__________________________ (GRUPO 5) TURNOS_____________________ MATUTINO E…

-Quando se valoriza seus conteúdos nas dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais.-São dirimidos aspectos como agressividade, violência, passividade, tristeza, baixa autoestima.-Se estabelece vínculos afetivos com o ambiente escolar, proporciona equilíbrio emocional e auxilia na formação do caráter com aquisição de valores.-Adquire padrões aceitáveis de conduta para viabilizar sua participação no grupo.CRIANÇAS DE ZERO A 02 ANOS: Movimentos reflexos; Estímulos dos órgãos dos…

gerência das própria ações através do meio que o cerca. Assim, as atividades para esta fase, devem ser pontuadas com oportunidades em que as crianças possam gradualmente dirigir suas próprias ações, ou seja, as crianças aprendem sobre sí mesmas, suas próprias competências e estabelecem uma relação de interação e confiança com o outro mais próximo, aprendendo desta forma a lidar com a realidade. EIXOS GERAIS DO PLANEJAMENTO Ao promover o desenvolvimento dos eixos, possibilita-se a…

do corpo e do movimento pelo corpo. Constituem essas expectativas de aprendizagem físico-motoras as vivências motoras lúdicas; os jogos de aperfeiçoamento das habilidades rudimentares e fundamentais; os Jogos de combinação das habilidades fundamentais;as atividades rítmicas e expressivas; as atividades gíminicas; os Jogos pré-esportivos e os esportes educacionais. As expectativas de solução de problemas referem-se à apropriação dos conceitos de movimento e a aprendizagem…

relações, organizar o pensamento, o raciocínio lógico, situar-se e localizar-se espacialmente. (RECNEI, Vol. 3, p. 213) Conteúdos Factuais/ Conceituais Projetos: Copa do mundo/ Família/ Planeta Terra Contagem Oral Números (Calendário: Mês, Ano, Dia) Formas geométricas e cores Conceitos: dentro/fora, alto/baixo, grande/pequeno, leve/pesado. Quantidades Jogos de noções matemáticos Tempo/espaço Organização espacial: antes/ durante e depois, hoje/ontem e amanhã Brincadeira…

características gerais e taxonômicas, além disso, na Educação Infantil trabalhar com projetos é uma necessidade, pois é nessa fase que a criança começa a desenvolver seu lado intelectual, motor e social. OBJETIVO GERAL Este projeto têm como objetivo desenvolver a identidade e a autonomia das crianças. Estimulando-as a aprender de forma lúdica, orientando para os cuidados com o corpo, de forma a desenvolver hábitos de respeito a vida, ao meio ambiente e a relação com os outros,…

desenvolvermos as habilidades necessárias e a confiança em nossos educandos, para que esses tenham êxito no processo de aprendizagem e na vida. Idealizamos então, “A Motivação e a Auto-Estima Fundamentadas na Ludicidade incluindo o Educando no processo Ensino-Aprendizagem nas escolas de Içara - SC, com o objetivo de auxiliar o educador a resgatar o interesse, o prazer, o entusiasmo pelo ato de aprender, na qual acreditamos que o espaço escolar pode e deve transformar-se num espaço…