Brincar Na Educação Inclusiva

SÍNDROME DE DOWN NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA CUIABA-MT 2013/2 ACADÊMICOS: GABRIELLY REDEZ E KARINA SILVA A INCLUSÃO DOS ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA Artigo Cientifico apresentado ao curso de educação física da Faculdade AUM como parte obrigatória para a Iniciação Cientifica Semestral. Orientador: Prof. Rosemary de Oliveira CUIABA-MT 2013/2 A INCLUSÃO DOS ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA *…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO educação física a prática pedagógica e seus resultados positivos Rio Negro 2014 a prática pedagógica e seus resultados positivos Trabalho apresentado ao Curso de Educação Física da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Educação a Distância, Sociedade, Educação e Cultura, Educação Inclusiva, Língua Brasileira de Sinais e Seminário da Prática I referente ao 1º semestre. Professores:

importância da Educação Física Adaptada para trabalhar com os alunos com deficiência visual (cego). O aluno cego precisa ser orientado adequadamente tendo como ponto de partida o desenvolvimento de conceitos básicos e o uso de atividades com recursos adaptados são indispensáveis, que iram contribuir no desenvolvimento de suas habilidades motoras, sensoriais e cognitivas. O interesse por este trabalho originou-se a partir das dificuldades enfrentadas por alguns professores de Educação…

.................................................... 21 2.3 O desenvolvimento da criança com Síndrome de Down de 0 a 6 anos ......... 23 3. A INCLUSÃO NO ENSINO REGULAR ........................................................... 29 3.1 A educação inclusiva como recomendação dos organismos internacionais... 32 4. O PROCESSO DE INCLUSÃO NO ENSINO REGULAR ................................ 40 4.1 Processo de inclusão da criança com Síndrome de Down ............................. 44 CONSIDERAÇÕES

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP Educação Inclusiva Intervenção Clínica do Espectro Autista Santana de Parnaíba 2014 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP Educação Inclusiva Intervenção Clínica do Espectro Autista Santana de Parnaíba 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ............................................................................................................. 03 1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.............................................

2011/05 RELATÓRIO PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO ESPECIAL PALMEIRA DAS MISSÕES 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER CATIANE VIGNE SERAFIN, RU 672598 ,2011/05 CRIS FRANCIELI WOLF TURCZINSKI, 629155, 2011/01 REGINA PEIXOTO ARDENGHI, RU 646276 , 2011/05 RELATÓRIO PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO ESPECIAL Relatório de Pesquisa e Prática Profissional-Educação Especial apresentado à UTA – Corporidade e…

e age espontaneamente, ela tem necessidades a novos conceitos e curiosidades, liberdade, bastante criatividade e possui muita inocência, pois a sua vida consiste em brincar, são extraordinários e cheias de vontade de aprender novidades, pois é natural a sua inquietude à novas descobertas e o seu oficio principal se reflete em brincar. A criança num todo é um espírito ativo e livre, ela representa a superação dos valores morais e a criação de novos valores, pois elas criam novos universos através

Pedagogia da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Educação Inclusiva e Libras; Pedagogia em Espaços Escolares e Não Escolares; Educação e Tecnologia em Educação; Cidadania, Diversidade: Relações Etnico-Raciais; Seminário Interdisciplinar III. Professores: Edilaine Vagula; Sandra Vedoato; Vilze Vidotti; Cyntia Simioni; Fábio Luiz e Carlos Eduardo Gonçalves. Salinas 2014 INTRODUÇÃO A escola inclusiva é muito importante para o desenvolvimento de pessoas com…

A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA Ensinar crianças e jovens com necessidade educacionais especiais (NEE) ainda é um desafio nos últimos dez anos, período em que a inclusão se tornou realidade, o que se viu foi a escola atendendo esse novo aluno ao mesmo tempo que aprendia a fazer isso. Hoje ainda são comuns casos de professores que trabalham recebendo um ou ais alunos com deficiências ou transtorno global do desenvolvimento (TGD) e se sentem sozinhos e sem…

Introdução A experiência de inclusão como educadoras na educação infantil, o desafio que viemos enfrentando ao incluir uma criança portadora de Síndrome de Down em nossa sala, nos faz refletir sobre a importância da educação inclusiva e suscitou-nos questionamentos não somente a cerca da problemática envolvida na síndrome de down, mas a respeito de qual o papel da escola para uma contribuição junto a estas crianças. Para isso realizamos pesquisas e entrevistas. Nas entrevistas conversamos