Brincar Ludicidade

......................................12 1 - INTRODUÇÃO No contexto da ludicidade, pode-se dizer que a Brinquedoteca além de oferecer atividades lúdicas, também influência definitivamente na formação e desenvolvimento do educando, sendo um local que representa não só um “depósito ou cantinho” de brinquedos, mas sim, espaço para estimulação e desenvolvimento integral do ser humano. No ambiente da Brinquedoteca, o brincar supri algumas necessidades da criança, tais como: expressar,…

EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado ao curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como exigência parcial das disciplinas: Educação da Criança de 0 a 5 anos, Organização e didática na educação infantil, Ludicidade e Educação, Ensino da Linguagem Oral e Escrita e Ensino e Alfabetiazação I. Prof.ª: Rosely Montagnini, Sandra Regina dos Reis Rampazzo, Raquel Rodrigues Franco, Alexandre Vilas Boas da Silva, Marlizete Cristina Bonafini Steine.

comunidade. Segundo Santos (1995) a brinquedoteca nasceu no século XX e é uma nova instituição que garante à criança um espaço que facilite o ato de brincar. Esse espaço se caracteriza pela existência de um conjunto de brinquedos, jogos e brincadeiras e oferece aos seus usuários um ambiente agradável, alegre e colorido, onde a importância maior é a ludicidade que os brinquedos proporcionam. É um ambiente criado especialmente para a criança e que possui como objetivos principais o…

para a aprendizagem do aluno. Trabalhar com a ludicidade de forma prazerosa dando à criança a oportunidade de se expressar dar sua opinião do que quer ou não brincar de acordo com cada atividade proposta nunca a obrigando a participar contra a sua vontade. As brincadeiras devem ser direcionadas com objetivo específico. É o momento de observação para o professor de sua prática pedagógica e também da segurança, autonomia e interação da criança ao brincar e aprender livremente respeitando…

analisar como a ludicidade pode contribuir no aprendizado da criança, desenvolvendo seus saberes com criatividade e desempenho. Com a ludicidade na escola, é possível entender a criança e estimulá-la no que ela precisa aprender. A palavra ludicidade tem sua origem na palavra latina "ludus" que quer dizer "jogo". De uns tempos para cá passou a ser reconhecida como uma necessidade básica da personalidade do corpo e da mente no comportamento humano, extrapolando as demarcações do brincar…

............ 02 1 INTRODUÇÃO................................................................................................................... 03 2 Histórico da Organização Educacional.................................................. 05 3 O brincar no mundo contemporâneo e o papel do professor.... 08 4 A criança e o processo de socialização....................................................19 4.1 A brinquedoteca.............................................................................

eficaz. Atualmente, a preocupação está em descobrir como a criança aprende. O professor pode usar uma estratégia de ensino excelente, na sua visão, mas se não estiver adequada ao modo de aprender da criança, de nada servirá. Toda criança gosta de brincar. Então, se a criança aprende brincando, por que então não ensinarmos da maneira que ela aprenda melhor, de uma forma prazerosa e, portanto, eficiente? A utilização de certos jogos e brincadeiras como facilitadores na aprendizagem, na…

O LÚDICO: UMA MANIFESTAÇÃO HUMANA, HISTÓRICA E CULTURAL O termo “lúdico”, do latim ludus, embora comumente usado na forma substantivada, é um adjetivo que indica algo que possua a natureza do brincar. O brincar é o conjunto de ações lúdicas desenvolvidas pelo homem, manifestada por meio do jogo ou da brincadeira, com o uso ou não do brinquedo como suporte. Neste sentido, o lúdico abarca as categorias do jogo, do brinquedo e da brincadeira e, ainda que sejam feitas do mesmo tecido

professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental e da Educação Infantil como um brinquedista tendo em vista a relevância do trabalho com a ludicidade no processo de desenvolvimento integral infantil, bem como a aprendizagem das crianças. Pois com as diversas modificações quanto às intenções e funções do brincar e sua relação com o aprender, atualmente, o brincar configura sua relevância à aprendizagem do indivíduo, devido às influências de muitos estudiosos e pesquisadores, que…

O Ato De Brincar Inserido Na Prática Do Professor De Educação Infantil O ato de brincar é a própria essência da infância. Partindo desse princípio, a temática deste estudo apresenta uma reflexão sobre a prática do professor de Educação Infantil voltada à ludicidade. Através deste estudo reconhecemos o valor atribuído ao ato de brincar e o espaço que a mesma deve ter no processo de aprendizagem na Educação Infantil. Por que o ato de brincar deve estar inserido na prática do…