Brincadeiras Relações Cognitivas E Emocionais Pega Pega

Fundamentos da educação infantil I no 5º período de Pedagogia Matutino. Maceió/ AL, Maio de 2012 PIAGET, WYGOTSKY E WALLON Através da leitura dos textos percebemos que os três teóricos veem que desenvolvimento infantil irá se construir através das relações entre a criança e o meio. Esse desenvolvimento acontece através do contato com o próprio corpo com interação com outras pessoas e o próprio meio e assim a criança vai mostrando que o seu desenvolvimento é um processo dinâmico.…

Orientação Psicológica O objetivo da Psicologia é acolher e orientar as famílias com filhos no berçário. A compreensão e o equilíbrio emocional são importantes para a construção de uma nova etapa, pois os pais se deparam com algumas dificuldades como a aceitação da separação, o sentimento de culpa e o medo do desconhecido. A ansiedade e o medo podem diminuir a partir do contato com os profissionais do berçário que vão ficar com a criança e que podem orientar a família. O acesso às…

campo, sobre a estruturação do pensamento e os processos de aprendizagem que envolve as crianças desde os primeiros passos até o fim da adolescência, seguindo auxílio das teorias de desenvolvimento infantil de três teóricos: Jean Piaget (Teoria Cognitiva), Lev Vygotsky (Zona de Desenvolvimento Proximal) e Henri Wallon (Psicogênese da Pessoa Completa). Metodologia: Buscamos relação entre as definições das três teorias e o desenvolvimento de uma pesquisa de campo em grupo de quatro pessoas,

humano, na interação com o mundo que a cerca... roupas, brinquedos, brincadeiras, ideia de inocência e pureza associadas à ela, entre outras muitas coisas associadas á essa faixa etária. Nos esquecemos, sem mesmo perceber, que muito do que temos hoje em dia fora historicamente construído por nós, que não há muito tempo era comum que os trabalhos escolares fossem feitos à próprio punho, e hoje entregamos via e-mail; com as relações sociais não seria diferente. “Até por volta do…

1 ROSÂNGELA MARIA OLIVEIRA DE FREITAS BRINCADEIRAS E JOGOS NO ESPAÇO DO RECREIO Belém – Pará UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA 2001 2 BRINCADEIRAS E JOGOS NO ESPAÇO DO RECREIO ROSÂNGELA MARIA OLIVEIRA DE FREITAS Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e Educação da UNAMA, como requisito para obtenção do grau em Pedagogia com Habilitação em Magistério da Educação Infantil a 4ª série do Ensino…

Linguagem------------------------------------------------------------------------- 13 Motora------------------------------------------------------------------------------ 13 Personalidade---------------------------------------------------------------------- 13 Emocional-------------------------------------------------------------------------- 14 Social------------------------------------------------------------------------------- 14 Etapa 4 - Principais Contribuições do Jogo na…

sujeito desde o momento de seu nascimento. Como um ser único, lhe é atribuída uma identidade própria no que diz respeito à sua necessidade básica (biológicas, cognitivas, emocionais e sociais). A família é para a criança o primeiro núcleo de convivência e de atuação, no qual irá modelando sua construção como pessoa a partir das relações que ali se estabelece e, de forma particular, conforme são atendidas suas necessidades básicas. Esse processo de construção de identidade…

Este trabalho tem como finalidade abordar as políticas desenvolvidas ao longo da história da regulamentação da Educação Infantil no Brasil; juntamente com as concepções de infância, as funções e as praticas de educar e cuidar; a importância da brincadeira, planejamento, organização do espaço e tempo para a pratica pedagógica. Apresentamos também neste trabalho um plano de aula para ser desenvolvido na Educação Infantil com o objetivo de formar leitores, usando atividades lúdicas.…

saúde. Para se atingir os objetivos dos cuidados com a preservação da vida e com o desenvolvimento das capacidades humanas, é necessário que as atitudes e procedimentos estejam baseadas em conhecimentos específicos sobre desenvolvimento biológico, emocional, e intelectual das crianças, levando em conta diferentes realidades sócio-culturais (BRASIL, 1998, p. 25). Planejar, arquitetar, desenvolver, colocar em prática, o que se aprendeu na teoria é indispensável, pois caminham…

Psicologia do Desenvolvimento Desenvolvimento humano refere-se ao desenvolvimento mental e o crescimento orgânico. Mental construção contínua, estruturas desenvolvendo até estado de equilíbrio quanto aos aspectos da inteligência, vida afetiva e relações sociais. Motivação permanece ao longo de toda a vida, fisiológica, afetiva ou intelectuais, para garantir a continuidade do desenvolvimento. A criança não é um adulto em miniatura apresenta características próprias de sua idade,…