Brincadeiras Para Alunos Com Deficiencia Intelectual

O LÚDICO COMO TÉCNICA DE APRENDIZAGEM PARA Pessoas com Deficiência A atividade lúdica, representada por jogos e brincadeiras, pode desenvolver o aprendizado de pessoas com deficiência dentro da sala de aula: o lúdico se apresenta como uma ferramenta de ensino para o desempenho e desenvolvimento integral dos alunos. O jogo na escola traz benefício a todas os alunos, proporcionando momentos únicos de alegria, diversão, comprometimento com o aprender e responsabilidade. A ludicidade é…

que as crianças trazem para suas brincadeiras o que veem, escutam, observam e experimentam. Atualmente faz-se necessário abordarmos o papel do lúdico no processo de ensino-aprendizagem, bem como a sua relação com as outras áreas do conhecimento. Defende a ideia da existência de uma cultura lúdica definida como um conjunto de procedimentos que permite tornar o jogo possível, ou seja, ela é composta por certo número de esquemas que permitem iniciar uma brincadeira. A brinquedoteca…

pleno e integral do aluno deficiente, promovendo um melhor convívio com os demais colegas. Ao analisarmos a atual situação das escolas, verificamos que é preciso adaptar seu espaço físico, seus materiais, preparar os professores para receberem e incluírem os alunos que possuem alguma deficiência em seus trabalhos pedagógicos, alterando o currículo e criando estratégias que possibilitem a participação de todos os alunos. Consequentemente, teremos uma escola apta a receber alunos…

meio de obras (textos, poemas, pinturas e outros) de outros autores, articuladas ao conteúdo. Conceito: Bom Comentário: Precisa ser mais utilizados obras de outros autores 4. Mostra autoria, criatividade, originalidade e expressividade intelectual, por meio de fundamentação teórica, da postura crítica, reflexiva e criativa. Conceito: Bom Comentário:A criatividade e originalidade estão sendo bem trabalhada, mas precisa melhorar um pouco. 5. Apresenta respeito à autoria de…

que deve assumir a situação e verificar qual é seu papel diante do aluno com deficiência intelectual, auditiva, visual ou qualquer outra. Com base nos princípios da Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994), a educação inclusiva se caracteriza como uma ampliação de acesso à educação desses grupos historicamente excluídos. Esse trabalho discute o desenvolvimento e o processo de ensino aprendizagem de um aluno de 15 anos, com deficiência mental, que freqüenta o primeiro ano do ensino médio,…

mobilidade dos indivíduos com restrição de movimentos, com o intuito de oferecer informações para uma prática docente que possibilite a inclusão deste aluno no processo de ensino e aprendizagem. [...] não existe uma verdade em atividade motora adaptada. Existem ‘vários diálogos’[...] Diehl Você certamente já cruzou com pessoas com alguma deficiência. O que você sentiu? Pensou em alguma maneira de auxiliá-las? Imaginou-se no lugar delas? Questionou-se sobre como a família se sente…

“Para as pessoas sem deficiência, a tecnologia torna as coisas mais fáceis”. .”Para as pessoas com deficiência, a tecnologia torna as coisas possíveis”. Radabaugh, (1993). A informática com seus programas e ferramentas contribui com a educação especial como instrumento de acessibilidade dos alunos como deficiência intelectual, múltipla e com transtorno global do desenvolvimento – TGD. Na educação especial, os programas mais utilizados hoje são os jogos, direcionados ao aluno,…

PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIO Região dos Lagos – Estado do Rio de Janeiro Secretaria Municipal de Educação Serviço de Orientação Pedagógica à Educação Especial Coordenação de Deficiências e Transtornos Globais do Desenvolvimento SÍNDROME DE DOWN A Síndrome de Down é uma deficiência de origem genética, causada por um acidente que pode ocorrer no óvulo, no espermatozóide ou após a união dos dois (ovo), provocando uma alteração cromossômica. Ocorre quando crianças nascem…

Credenciada pela Portaria nº 1.413 – MEC Pós-Graduação Especialização em PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL COM ÊNFASE EM EDUCAÇÃO ESPECIAL O PAPEL DOS PROFESSORES NA EXECUÇÃO DOS JOGOS EM SALA DE AULA COM CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA NA CASA MÃE TIA AURIA NO MUNICÍPIO DE BOA VISTA ESTADO DE RORAIMA. Aluna: Raquel Viana Ribeiro PROFESSOR ORIENTADOR: RICARDO CARVALHO Boa Vista-RR

Sousa Tatiana Pires Abreu de Mello Galo A LITERATURA PARA O ALUNO ESPECIAL: INCLUSÃO, INTERAÇÃO E DESVELAMENTO Brasília/DF 2009 Carliane Araújo Furtado Carmelusia Maria Martins de Moura Karoline dos Santos Rocha Rogério Alves de Sousa Tatiana Pires Abreu de Mello Galo A LITERATURA PARA O ALUNO ESPECIAL: INCLUSÃO, INTERAÇÃO E DESVELAMENTO