Brincadeiras Na Alfabetização

POLO DE SENHOR DO BONFIM CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: Letramento e Alfabetização PALOMA CONSTANTINO DA SILVA RA 437388 SÂMIA TAMIRES PINHEIRO DA SILVA RA 437018 MAGNÓLIA MAURÍCIA DA SILVA RA 406353 ATAIZES NASCIMENTO RA 437398 ALINE DA SILVA SANTOS RA 436792 LATRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO Profa. Kate Oliveira Kumada SENHOR DO BONFIM, NOVEMBRO DE 2014 LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO APRESENTAÇÃO O ato de ler e escrever deve começar a partir de uma compreensão muito

A minha alfabetização iniciou-se na 1ª série escolar, com aproximadamente sete anos de idade. Não foi uma fase muito agradável, a professora era muito rígida e só tínhamos um dia mais contemplativo, que era: durante as aulas de artes e educação física. A turma toda também sentiu a exigência dessa nova fase o que fez amadurecer grupos isolados, formando panelinhas, dentro da mesma sala de aula; fator que dificultou à socialização durante as atividades e principalmente durante o recreio. Lembro-me

reflexões acerca da massificação da cultura. Questão 2 (valor 2,0 pontos) O documento que determina os critérios para o atendimento em creches discorre sobre a importância do respeito aos direitos fundamentais das crianças. No tópico sobre o direito à brincadeira - um direito fundamental – devemos nos questionar sobre alguns subitens aos quais devemos estar atentos para garantir o espaço/tempo do brincar no dia-a-dia da creche, da escola. Cite cinco subitens que devemos observar para…

A ALFABETIZAÇÃO E OS DESAFIOS NA ATUALIDADE Edna Ferreira dos Santos1 Rosimeire Silva Hora Tatiana Santos Fontes

de mostrar-lhes através de entrevistas feitas com professores, o seu ponto de vista, como a criança aprende, qual o objetivo da educação infantil, qual é o papel do educador de educação infantil, como eles trabalham linguagem oral e escrita, a alfabetização e ludicidade, nos relatando que a criança já possui um conhecimento prévio, aquele conhecimento que ela aprende com a família, com os amigos, ela então já chega à escola sabendo algo, daí a importância do educador começar trabalhar…

ATPS LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO ESTÁ ALFABETIZADO É: Se desenvolver em um contexto de letramento como início da aprendizagem da escrita, como desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e da escrita nas práticas sociais que envolvem a língua escrita, e de atitudes de caráter prático em relação a esse aprendizado; entendendo que a alfabetização e letramento, devem ter tratamento metodológico diferente e com isso alcançar o sucesso no ensino aprendizagem da língua escrita, falada e…

ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Irislene Silva Ferreira Kelly Torres Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED0773) – Descritivo de experiência 08/11/2014 RESUMO A alfabetização é a parte principal da minha prática profissional. Ela precisa ser feita desde bem cedo para que as crianças já cresçam entendendo a importância de se saber ler e escrever. Proponho através disso que estes sejam alunos mais conscientes de seu papel na sociedade, entendendo…

profissional pode contribuir para uma efetiva prática motora das crianças. 3. 2 A Rotina Observada Entende-se que a rotina estrutura o tempo, espaço e atividade do dia-a-dia. Nesta instituição todos os dias o primeiro horario é livre para brincadeiras com massinha, brinquedos pedagógicos, manuseio de livros e ou revista. As rotinas são bem distribuidas, uma vez por semana tem projeto de sala, projeto literário, projeto institucional, projeto de arte, jogo matemático, roda de…

Pesquisa; Alfabetização e Letramento; Ludicidade e Educação; Seminário IV. Profs.: Edilaine Vagula; Laura Célia Cabral Cava; Raquel Franco; Rosely Montagnini. Tutor (a) de sala: Lígia Maria Marques Pinto. Rio de Janeiro 2013 1. INTRODUÇÃO Desde os primórdios tem-se noticia de que o ser humano brinca. O estudo de impressões arqueológicas e pinturas rupestres apontam que na pré-história os jogos já existiam e que os povos faziam brinquedos. A…

lúdico e a ludicidade infantil. É um espaço criado para propiciar estímulos para que a criança brinque livremente. Brincar é uma atividade que convive no cotidiano das rotinas escolares. Não precisamos fazer muitos esforços para lembrar-mos das brincadeiras de nosso tempo. Quem pode esquecer as tardes prazerosas passadas nas ruas, das rodas, do pega-pega, do esconde-esconde, das disputas com os amigos, das bonecas, das amarelinhas e das gostosas horas de brincar de casinha, polícia e ladrão?