Brincadeiras na favela

Questões texto Fotos de brincadeiras na favela para reflexão Pontos Vídeos  Quais os espaços vivenciados nas brincadeiras das crianças que moram em áreas de favela?  A autora a expõe favela a como visão um reducionista da sociedade que enxerga espaço de pobreza e considera a realidade social baseando-se nos altos índices de criminalidade.  O espaço acrescenta na formação da identidade da criança. O indivíduo constitui o seu eu nas interações com o meio.  Cultura e ambiente se entrelaçam para formar a singularidade do eu de cada criança numa relação contínua no espaço-tempo.  Nas vivências das brincadeiras as crianças deixam escapar o que identificam como padrões de comportamento sociais e seus quereres e o mundo que elas realmente vivem.  Adultos e crianças superam a da ao pobreza recriarem realidade diariamente lugares de afetividade e conseqüente de enraizamento.  A relação afetiva com o espaço, julgamos ser o princípio gerador da apropriação brincar da criança. (...) uma vez que a criança confronta a sua identidade com a identidade do lugar, reorganizando-se em um novo estado de afetividade com o lugar.  As crianças transgridem usos do ambiente (re)organizando-os no sentido de superação da própria realidade. A demonstração de conhecimento sobre o espaço vivido, à medida que transpõem obstáculos, marca a idéia do “poder ir além” com um sentido de segurança que torna a favela mais permeável…

Vamos comemorar Com as escolas do coração Os quinze anos da INOVAÇÃO! Linda história que se criou na favela O afro trouxe o semba, que coisa bela Umbigada, alegria o tempo inteiro Mudança e reforma do Rio de Janeiro! Ô, “Tia Ciata”, curimba com seu povo “Pelo Telefone”, “Deixa Falar” Getúlio, ninguém sabe, ninguém viu O que é que a Baiana tem? O Samba vive na “Aquarela do Brasil”! “Turma do Estácio” vem brincando como swing “Sai da minha aba”, “Coisinha do…

INFANTIS EM CONTEXTOS DESIGUAIS: MARCAS DE GERAÇÃO E CLASSE SOCIAL Deise Arenhart – UFF Agência(s) Financiadora(s): CNPq/CAPES 1. Introdução Este trabalho é fruto de minha tese de doutorado e tem como objetivo apresentar uma espécie de síntese da mesma, dando ênfase às principais questões da pesquisa e buscando, ao longo do texto, evidenciar os principais achados que as respondem. Sendo assim, o mesmo está estruturado de forma que, primeiramente, localizo o problema da pesquisa, as…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA EDUACIONAL – UNIDERP UNIABC – SANTO ANDRÉ PEDAGOGIA – EAD Ana Paula de Lucena RA: 7090572882 Daniela Feitosa RA: 67.513.561-41 Fabiana Parizotto RA: 69.464.602-72 Patricia C. de Sousa RA: 69.184.168-73 PROJETO MULTIDISCIPLINAR III TUTORA PRESENCIAL DÉBORA PANSARELLI Santo André 2015 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 3 2. O PROJETO EDUCATIVO 4 3. RESENHAS 5 4. JUSTIFICATIVA DO TEMA 7 5. PROJETO: CONTOS E BRINCADEIRAS 8 6. AVALIAÇÃO 11 7.…

Curso de formação inicial e continuada (FIC) – Fotógrafo Disciplina: Português Instrumental - Docente responsável: Leandro Passos Texto1 (referencial) – Tema espaço: Favela da Rocinha Título: Favela da Rocinha A Rocinha é uma comunidade localizada na Zona Sul da cidade do Rio de Janeiro que é conhecida como a maior favela da América Latina. Destaca-se por ser a maior favela do Brasil, contando com cerca de 70.000 habitantes. O bairro foi criado e delimitado pela Lei Nº 1995 de 18 de…

exatamente por ser uma historia curta , ou seja um livro de poucas paginas.Mas, gostei tanto da historia ,que tenho certeza, que se ela fosse mais longa, sem duvidas iria ler ate o final .Por isso que resolvi escrever esta carta. E com todo respeito, que gostaria de fazer algumas observações e deixar aqui minha opinião. Logo no inicio do livro na página cinco PRA COMEÇO DE CONVERSA, o senhor fala um pouco sobre a cidade do Rio de Janeiro, achei legal, pois ajuda na imaginação do…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA Centro de Educação à Distância Curso: Serviço Social Pólo: Juazeiro do Norte-Ce Semestre: 4º Disciplina: Psicologia e Serviço Social DESAFIO DE APRENDIZAGEM Juazeiro do Norte-Ce Setembro 2012 Introdução No texto seguinte abordaremos os conflitos familiares seja a violência ou trafico de drogas o trabalho do BOPE relativos ao filme tropa de elite1. Analisaremos também a prática do serviço social quanto à sua formação e sua atuação nos setores, na…

conclusões em comum dos três setores, além de percebermos que diferente das brincadeiras infantis de polícia e ladrão, na vida real mocinhos e bandidos não são tão facilmente distintos. O maniqueísmo que o senso comum tenta impor é quebrado pelos próprios policiais quando o então chefe da polícia civil, Hélio Luz, dá declarações polêmicas, assumindo a corrupção entre policiais – fato que seria inegável – e dizendo claramente que a polícia garante a segurança dos ricos, pois na favela é…

matemáticos Resolução de problemas e jogos. Ciências: Alimentação saudável (livros, fotos, pesquisa). Estações do ano, Cuidados com água e, Sustentabilidade, culinária Identificação e reconhecimento da importância de alimentos saudáveis e não saudáveis. Geografia: Rodam de conversa e pesquisa sobre os rios existentes na cidade, Tipos de solo e a importância, Promoverem a interação. História: Resgate das Brincadeiras de quintal e das brincadeiras de roda e música folclore, Identificar…

Crianças com pouca idade, que deveriam estar correndo nas praças e campinhos de futebol com os amigos da mesma idade, estão com agendas e horários rígidos que cobram assiduidade e frequência. Distanciando-as da infância. Menosprezando a necessidade do brincar e da brincadeira para o pleno desenvolvimento dos pequenos. Pais e professores precisam olhar para tudo isto com muita seriedade e repensar a infância que estamos oferecendo aos nossos pequenos talvez possa ser o caminho. Se…