Brincadeiras na favela

Grupo: Laryssa R. Alvarenga Cláudia Letícia

Questão

para debate relevantes presentes no

Questões

texto
Fotos

de brincadeiras na favela para reflexão

Pontos Vídeos



Quais os espaços vivenciados

nas brincadeiras das crianças

que moram em áreas de favela?



A

autora a

expõe favela

a como

visão um

reducionista da sociedade que enxerga espaço de pobreza e considera a realidade social baseando-se nos altos índices de criminalidade.



O

espaço

acrescenta

na

formação

da

identidade

da

criança. O indivíduo constitui o seu eu nas interações com o

meio.



Cultura

e

ambiente

se

entrelaçam

para

formar

a

singularidade do eu de cada criança numa relação contínua

no espaço-tempo.



Nas vivências das brincadeiras

as crianças deixam escapar o

que identificam como padrões de comportamento sociais e seus quereres e o mundo que elas

realmente vivem.



Adultos e crianças superam a da ao pobreza recriarem

realidade diariamente

lugares

de

afetividade

e

conseqüente de enraizamento.



A relação afetiva com o espaço, julgamos ser o princípio gerador da apropriação brincar da criança. (...) uma vez que a criança confronta a

sua identidade com a identidade do lugar, reorganizando-se em um novo

estado de afetividade com o lugar.



As crianças transgridem usos do ambiente (re)organizando-os no sentido de superação da própria realidade. A demonstração de conhecimento sobre o espaço vivido, à medida que transpõem obstáculos, marca a idéia do “poder ir além” com um sentido de segurança que torna a favela mais permeável para elas.

1 – Qual a visão da sociedade para com o sujeito da favela?

2 – Quais as brincadeiras desenvolvidas na escola?
3 - Até que ponto essas brincadeiras negam a infância da/na favela? 4 – Como é a formação de identidade da criança de favela?

5 – Como o ambiente influencia na formação da identidade das crianças em geral?