Brincadeiras Cientificas

de participação e de dialogo entre crianças, e delas com os adultos, se justifica num principio de natureza essencialmente ( ) estética ( ) cultural ( x ) política ( ) ética ( ) cientifica Justificativa em até 5 linhas. R: É fundamental para o desenvolvimento da criança que esta saiba conviver em sociedade, ou seja, que tenha um relacionamento amistoso com seus colegas, familiares e…

PROJETO DE PESQUISA Tema: Resgatando Brincadeiras: como despertar o interesse pelas brincadeiras do passado. Justificativa: As crianças antigamente não tinham tantos brinquedos como as de hoje e por isso, tinham que usar mais a criatividade para criá-los. Usavam tocos de madeira, pedrinhas, legumes e palitos para fazer animais, além de brincadeiras como amarelinha, passa anel, roda pião, empinar pipa, dentre outras e assim, se divertiram por décadas. Com os avanços de modernidade,…

estudo das características, semelhanças e diferenças entre o jogo, o jogo didático e o material pedagógico, além do estudo de brinquedos e brincadeiras e os diferentes tipos de brinquedotecas. No primeiro semestre de 2010 foi oferecida a disciplina optativa pela Prof. Dra. Claudia Panizzolo Brinquedoteca, brinquedo e cultura: as possibilidades da brincadeira, para os alunos interessados em estudar os referenciais teórico-metodológicos para a criação e instalação de uma brinquedoteca…

handebol. Objetivo específico: Aprender o passe de lado no handebol Conteúdo: Trabalhar o passe de lado , através de uma seqüência pedagógica desenvolvendo a compreensão da finalidade do passe. Processo metodológico: 1.Aquecimento com a brincadeira “bobinho”. Obs.: os alunos terão que passar a bola com a mão . 2. De pé , um de lado para o outro, os dois de frente para o mesmo lado, distantes aproximadamente 7(sete metros). A bola deverá ser passada ao companheiro sem que…

horária: 50 min Tema: Jogos e Brincadeiras Conteúdos: Resgatando as Princesas, Enchendo a Cesta e Criando a Brincadeira. Objetivos: Aprender sobre a importância de coordenadar ações em conjunto; Compreender regras; Desenvolver a capacidade de raciocinar e de como chegar a um consenso; Potencializar a exploração, a criação, a imaginação e a construção do conhecimento. Procedimentos Metodológicos: Atividade 1: Resgatando as Princesas Desenvolvimento: A brincadeira começa com uma…

JOGOS E BRINCADEIRAS: A IMPORTÂNCIA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL BENEDITO, Aparecida de Fátima[1] AYRES DA SILVA, Jayme[2] RESUMO Este artigo tem o objetivo de auxiliar aos profissionais da educação, quanto à importância dos jogos e das brincadeiras no desenvolvimento infantil e no processo de ensino e aprendizagem. No primeiro momento, serão dados alguns conceitos de jogos e brincadeiras, o…

estava em fase de descoberta cientificas para melhores avanços, o pensamento no augi era, unir a ciência e a tecnologia no tratamento de doenças e descobrir novas técnicas para processos cirúrgicos. De fato, o que o filme retrata não é apenas como se concebeu o conhecimento do senso comum num mundo em que ele não é valorizado, mas também a repercussão do efeito causado por ele num mundo totalmente científico. No filme a discrição e a divergência da comunidade cientifica, mostra…

Assim sendo como nas experiências cientificas o aprendizado passa de geração em geração e é aperfeiçoado com o tempo. O texto uma Abordagem Integrada da Aprendizagem, apresenta as experiências cientificas integradas com as diferentes áreas do currículo como uma possibilidade de enriquecimento da aprendizagem e melhor desempenho mental das crianças. É preciso manter um elo entre as diferentes áreas curriculares, utilizando as reflexões e experiências cientificas como um apoio à…

Unesp, Marília(SP), mary.gualtieri@hotmail.com, PROEX. Palavras-chave: espaços para brincar, formação cultural, primeiro ano do ensino fundamental. Introdução Esta pesquisa foca-se em entendimentos sobre o papel e o lugar da brincadeira no ambiente escolar de professore(a)s do primeiro ano do ensino fundamental. Partimos da compreensão que tais entendimentos são orientadores de suas escolhas e encaminhamentos didático-pedagógicos. Com base na ideia que o (a)…

potencial. Quando criança, a pessoa com a síndrome deve ser verdadeiramente incluída na Educação Física, não basta estar no mesmo espaço físico ou participar de algumas atividades, mas ela deve fazer parte do grupo e participar de todas as brincadeiras e atividades desenvolvidas durante a aula, mesmo que necessite de ajuda e apoio do professor e de outros colegas. Porém este apoio, não deve transformar-se em super proteção, pois ao invés de contribuir, tende a dificultar o processo…