Núcleo da pratica pedagógica

´”Histórias submersas”...................................6 Conclusão..........................................................................................................7 Biografia............................................................................................................8 Introdução Tenho como referencia os textos lidos devemos nós professores da Educação Física fixar o compromisso de passar aos alunos: ética, cultura e respeito ao próximo e a nós mesmo, senso critico, capaz de olhar sem julgar no cotidiano formando assim pessoas dignas, com sua autoestima para o aprendizado. Extração de fragmentos a e b e “Histórias submersas”. 2º texto: Olhando com o coração e sentindo com o corpo inteiro escolar de Azoilda Trindade. a) História, preconceito e diferenças. Nós educadores não podemos ficar invisíveis a preconceitos dentro de nossas escolas. Numa festinha da escola, foi “proibido” pela diretora, com o apoio da maioria dos professores, que se tocasse o CD de determinado grupo musical bem popular. Uma professora, num tom irônico, diz: “Agora, a ordem não é preparar para o trabalho? Então, não tem problema tocar esse CD, pois a maioria delas vai ser isso mesmo”. b) Dimensão, vida, escola pública e educadores: O olhar do(a) professor(a) é fundamental para o crescimento do aluno(a), alguém que estimule, incentive este(a) aluno(a), encorajando afinal aprender é aproximar-se do novo, e é muito importante ter alguém em quem confiar,…

está estratificada de diversas formas e ainda levando em conta todos os modelos e hipóteses apontados por Arnaldo Mont'Alvão (2011). A expansão é seletiva, onde a educação não é para todos e sim para de acordo com a função de que cada um deve assumir na sociedade, ou seja, essa expansão é mascarada por um objetivo do processo de modernização, por um processo capitalista, onde a educação para todos chega de acordo com o que é conveniente a classe dominante, essa educação não tem o mesmo…

a culminância desse trabalho, de forma a envolver a comunidade escolar bem como a comunidade na qual a escola está inserida. Poderá ser realizada uma exposição das atividades feitas pelos alunos e na oportunidade, aproveitaremos para enfatizar a importância de promover e valorizar a cultura local. REFERÊNCIAS BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: pluralidade cultural: orientação sexual / Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. – 3. ed. –…

caminho está direcionado esse anti racismo. Com isso os objetivos da pesquisa se fundamentam: • No alerta para os percalços a serem superados diante da introdução da História e Culturas Africanas e Afro Brasileira nos currículos. • Na pesquisa de propostas de um currículo escolar multicultural, anti-racista e emancipatório. • Na investigação da inserção pedagógica da História e Culturas Africanas e Afro Brasileira nos currículos e cotidianos das escolas, numa dimensão de…

Universidade Estadual do Estado de Goiás UnU Itaberaí Roseli Mendonça Ferreira RESENHA Multiculturalismo: mil e uma faces da Escola. Itaberaí Setembro/2014 Roseli Mendonça Ferreira RESENHA Multiculturalismo: mil e uma faces da Escola. Pesquisa Bibliográfica Orientada apresentada como requisito parcial para obtenção de aprovação na disciplina ....., do 4º ano/8º período, do curso de Licenciatura Plena em…

Da educação infantil a Universidade O negro passou por muitas dificuldades para ter acesso à escola. A principio a escola era reservada para um único grupo social: a elite composta por pessoas de origem branca. O negro ingressou mais tarde, com dificuldades no aprendizado devido o acesso que eles tiveram a escolas de más qualidades. O texto: O racismo no cotidiano escolar de Azoilda Loretto ressalta muito bem sobre o tema que estou abordando: Quem são na sua maioria…

Apresentação cultural de dança: O grande desafio é estar atento para lidar com a diversidade. Vale ressaltar que a desigualdade não se reflete apenas nos indicadores sociais: essa é a expressão mais evidente do racismo, que acaba mascarando uma face mais profunda do racismo, que é o não reconhecimento das tradições. (SABERES E FAZERES, 2006, p.13). • Filme o Xadrez das Cores: A problemática racial no Brasil é extremamente peculiar. “Quando a gente entra em uma loja chique, as…

Diversidade Étnico cultural” In: RAMOS, ADÃO, BARROS (coordenadores). Diversidade na Educação: reflexões e experiências. Brasília: Secretaria de Educação Média e Tecnológica/MEC, 2003. GONÇALVES E SILVA, Petronilha Beatriz. Prática do racismo e formação de professores. In: DAYRELL, Juarez. Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1996 ROSEMBERG, Fúlvia. Raça e desigualdade educacional no Brasil. . In:AQUINO, Julio Groppa (org.): Diferenças e preconceito na…

tem preconceito de ter preconceito”.(FERNANDES, 1972, p.42). Precisamos primeiro admitir a existência deste para depois eliminá-lo do nosso meio. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS AQUINO, Julio Groppa. Diferenças e preconceito na escola : alternativas teóricas e práticas. São Paulo : Editora Summus,1998. SILVA, Samira Fayez Kfouri da. A ação docente e a diversidade humana. São Paulo : Pearson Education do Brasil, 2010. FIORAVANTE-TRISTÃO, Daniele Pedrosa.…

ENSINO DA HISTÓRIA DA ÁFRICA NO BRASIL Carlos Moore 1. SINGULARIDADES AFRICANAS 1.1. Berço da humanidade 1.2. Berço das primeiras civilizações mundiais 1.3. Alvo da escravidão racial e dos tráficos negreiros transoceânicos 1.4. Alvo dos mitos raciológicos 2. PARA UMA NOVA PERIODIZAÇÃO AFRICANA (ANTIGA E MODERNA) 2.1. O marco referencial antigo 2.2. O marco referencial formador 2.3. O marco referencial moderno 3. COMO CATALOGAR AS ESTRUTUAS SOCIAIS…