Portifolio

“Nós humanos fazemos parte da natureza. Comemos, bebemos, respiramos, temos filhos, envelhecemos. (...). Porém apenas os seres humanos são capazes de produzir cultura”. (SCHMIDT) 1.INTRODUÇÃO

O termo cultura, segundo Luft (2005), perante um conceito antropologista significa “conjunto de experiências humanas (conhecimentos, costumes, instituições, etc.) adquiridas pelo contato social e acumuladas pelos povos através dos tempos” (p. 250). A cultura está, portanto, inserida no contexto social desde o momento em que o ser é concebido, todos os valores e códigos reconhecíveis pelo grupo social são apreendidos, principalmente durante a infância em que a criança tem mais sensibilidade para abduzir desses códigos, sendo mais tarde introduzido na vivência adulta, da mesma forma em que cada grupo a formaliza (BRASIL, 2001). Pensando na escola como um espaço que pode promover cultura, a discussão de Muniz Sodré (2002) é indispensável, posto que a cultura é a dinâmica do indivíduo com seu real, de onde vem os conhecimentos dos aluno para o processo educacional. Partindo desse pressuposto a escola deve possibilitar discussões que comtemplem a cultura em diversas áreas do conhecimento, trabalhando de forma interdisciplinar. E para que o aprendizado aconteça dentro do contexto dos educandos, faz-se necessário trabalhar com a cultura local, desconstruindo a ideia de cultura monopolizada, Cultura essa que está presente nos livros didáticos e por esta razão, muitas vezes não dá lugar à cultura democrática, ou seja; a cultura que contempla diversas expressões culturais, independente de classe, raça ou escolaridade. Portanto, cabe à escola levar as riquezas da diversidade, aceitando e dialogando com outros saberes, outras variações orais e escritas. Para tanto, o trabalho interdisciplinar aqui proposto, abarca o contexto sociocultural e histórico de Alagoinhas, município, de aproximadamente 150 mil habitantes, fica a 109 km a noroeste de Salvador e 80 km a leste