Avaliação Formativa E Diagnostica

1 WANESSA FEDRIGO CAMARGO AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL LONDRINA 2010 2 WANESSA FEDRIGO CAMARGO AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado ao curso de Pedagogia da UEL - Universidade Estadual de Londrina, como requisito parcial para a conclusão do Curso de Pedagogia. Orientadora: Profa. Ms. Edilaine Vagula. LONDRINA 2010 3 WANESSA FEDRIGO CAMARGO AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de…

Maria Elisabeth Kraemer A avaliação é parte integrante do processo ensino aprendizagem e hoje ganhou um espaço vasto nos processos de ensino. Para isso requer um preparo técnico e grande capacidade dos profissionais. No novo paradigma a avaliação da aprendizagem é um processo mediador na construção do currículo; afirma Perrenoud (1999). O professor não pode supervalorizar os resultados das provas periódicas. O professor que trabalha de uma forma dinâmica e com interação a longo do…

2009. CAPÍTULO III: “AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM” - Ana Canen ( TEXTO: “A PESQUISA MULTICULTURAL COMO EIXO NA FORMAÇÃO DOCENTE: POTENCIAIS PARA A DISCUSSÃO DA DIVERSIDADE E DAS DIFERENÇAS” - Ana Canen, Revista Ensaio, abr/jun 2008. Os textos supracitados, ambos escritos pela pesquisadora e professora Ana Canen nos relevam, de maneira reflexiva e elucidativa, a grande gama de oportunidades que a perspectiva multicultural nos abre tanto no que tange à avaliação da…

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: SUGESTÕES PARA MELHORIA DO PROCESSO Nome das graduandas ...................................* ...................................** ...................................*** RESUMO O presente artigo pretende, tendo como base alguns artigos da internet, dissertar acerca da falta de um consenso, teórico e prático, sobre quais maneiras seriam as mais indicadas para se avaliar o…

Processo de Avaliação da Aprendizagem na Educação Infantil pós LDB - Lei de Diretrizes e Bases n°9.394/96. O relatório de Pesquisa tem como eixo norteador o processo de avaliação da aprendizagem, a análise da prática na educação infantil parte de uma observação dessa pesquisadora quanto ao ato de avaliar as crianças na educação infantil em sala de aula, foi percebido que muitos professores não compreendem o sentido de avaliar a criança na educação infantil, realizando avaliações…

procedimentos: P1 centrado no professor e P2 centrado nos alunos. Ambos fizeram uso das mesmas atividades encadeadas de maneira distinta, alternando-se aulas expositivas centradas no professor, exercícios centrados nos alunos e testes objetivos para avaliação de desempenho. O tratamento estatístico dos dados comprovou efeitos significativamente distintos nos procedimento s adotados, com desempenho superior (significância de 1%) na abordagem centrada nos alunos em ambas as instituições…

PEDAGÓGICO – AVALIAÇÃO PROF. ANA VITAL EVOLUÇÃO HISTÓRICA DA AVALIAÇÃO: “A avaliação não é uma tortura medieval. mais tardia, nascida com os colégios por XVII e tornado indissociável do ensino conhecemos desde o século XIX, com obrigatória”(PERRENOUD, 1999) É uma invenção volta do século de massa que a escolaridade Os exames:  Universidade a partir do século XIII  Os jesuítas – ratio studiorum  João Amós Comenius – Didática Magna. Embora não se falasse em avaliação…

a língua; Prática de produção de texto; AVALIAÇÃO (Para todos os bimestres) DIAGNÓSTICA: De forma Escrita e Oral, observando-se os registros dos alunos na execução das atividades propostas (Se são capazes de utilizar-se do que foi-lhes ensinado ou ainda utilizar-se de estratégias pessoais para responder ao que lhes foi proposto), além das sondagens periódicas. CONTÍNUA: Diariamente, observando as atividades realizadas pelos alunos. FORMATIVA: Através de avaliações bimestrais…

Avaliação Educacional Tipos de avaliação Toda e qualquer avaliação pressupõe objetos e critérios. Habitualmente, na escola, o único objeto avaliado é o aluno ou, às vezes, só a sua aprendizagem e, somente enquanto um produto. Mas, no processo de ensino e aprendizagem deveríamos avaliar também outras questões, tais como: os seus objetivos, os conteúdos, as propostas de intervenções didáticas com seus materiais e recursos utilizados. Os critérios são o referencial da avaliação e devem traduzir

UEL-CECA-EDU Disciplina: Didática: Avaliação e Ensino Docentes: Nadia Souza Turma: Parfor 3 – Módulo II Discente: Célio Roberto Monteiro João Nelson Monteiro AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM LONDRINA 2011 18-10-2011 – 10ª aula A Professora Nadia iniciou a aula esclarecendo como seriam as últimas três aulas de sua disciplina, neste ano. Em seguida solicitou que a turma se dividisse em grupo, com dois ou três alunos cada, para relatar quinze conceitos relacionados à avaliação da…