Processo de Avaliação da Aprendizagem na Educação Infantil

Processo de Avaliação da Aprendizagem na Educação Infantil pós LDB - Lei de Diretrizes e Bases n°9.394/96. O relatório de Pesquisa tem como eixo norteador o processo de avaliação da aprendizagem, a análise da prática na educação infantil parte de uma observação dessa pesquisadora quanto ao ato de avaliar as crianças na educação infantil em sala de aula, foi percebido que muitos professores não compreendem o sentido de avaliar a criança na educação infantil, realizando avaliações superficiais sem contextualizar a prática de avaliar. Este fato muito inquietou esta pesquisadora, uma vez que se acredita que a avaliação é o principal instrumento de trabalho do professor, na qual orienta o professor a avaliar o desenvolvimento das crianças sondando entre o aprendizado oferecido pelo professor, e as aprendizagens das crianças, por meio de construção de conhecimentos e situações significativas de aprendizagem.
O presente relatório de pesquisa tem como problemática o seguinte questionamento: O que o professor precisa conhecer para avaliar a criança na Educação Infantil? Compreendendo os diferentes caminhos para avaliar a criança na educação infantil, as ferramentas necessárias para que a avaliação ocorra com segurança, apropriando-se de diferentes instrumentos capazes de propor uma avaliação com qualidade, considerando o aluno em seu processo de construção de conhecimento, propondo um ambiente desafiador na qual as crianças aprendam com significação e possam avançar em suas hipóteses de conhecimento.
Esta pesquisa foi realizada com base nas referências bibliográficas e esta fundamentada na LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n°9.394/96, Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, numa articulação com os seguintes autores: Jussara Hoffmann, Cipriano Luckesi, Madalena Freire, Pedro Demo e Lino de Macedo, por tratarem da avaliação com vistas a aprendizagem das crianças, de uma forma sistemática, dinâmica e de fácil compreensão.
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