Avaliação Formativa E Avaliação Somativa

Educação - FERNANDES, Domingos. Para uma teoria da avaliação no domínio das aprendizagens. Estudos em Avaliação Educacional, v. 19, n. 41, set./dez. 2008. O trabalho (2008) de Fernandes tem quatro partes. A introdução com apresentação de autores que abordam teorias sobre a construção teórica da avaliação. Nesta parte o autor fala sobre a “escassez de trabalhos relativos à produção teórica no domínio da avaliação do que os alunos sabem” (p.349), assinala que há várias…

AVALIAÇÃO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA EDUCAÇÃO FISÍCA ESCOLAR. RESUMO: O presente estudo tem como finalidade refletir sobre a avaliação nas aulas de Educação Física, verificando em que medida as formas de avaliação podem, ou não, contribuir para a formação dos alunos. Para isso, se faz algumas reflexões sobre o que é avaliação, seus reflexos na sociedade, na escola, e, especificamente nas aulas de Educação Física para, enfim, analisar a (s) forma (s) de avaliação dos professores

A avaliação no trabalho do Design educacional A garantia da qualidade em um projeto de Design Educacional depende de um elemento fundamental que é a Avaliação. Esta deve integrar todas as fases do projeto desde a sua concepção até a sua finalização, permeando-se de objetivos e finalidades específicas a cada fase, o que Oliveira denomina de aspecto multidimensional da avaliação. Para facilitar este processo é importante que o DI tenha em mente estudos ligados ao tema, como forma de adotar uma

AVALIAÇÃO E APREDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Cristiane Machado Figueiredo Profª. Aline Bitencourt Domingos Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0356) – Prática Módulo V Data-22/03/2013 RESUMO é uma ferramenta indispensável para o profissional da educação, ilhar, construir saberes, elevar a competência dos profissionais em educação e consequentemente dos alunos.Este trabalho refere-se sobre a avaliação na educação infantil a qual não pode ser

objetivo da Educação não é meramente prover informação, mas o estímulo de uma consciência interna” (Al- Ghazali). QUESTÃO 2: Considerando que a avaliação é um dos temas relevantes no âmbito escolar explique e exemplifique, usando no mínimo 08 linhas para cada um dos itens abaixo: a) avaliação diagnóstica; A avaliação diagnóstica é dita como avaliação primaria. apresentar, qualificar e produz a importância de algum aspecto da conduta do estudante. Implica um procedimento de…

facilitando a compreensão do conteúdo no processo de ensino – aprendizagem. A avaliação foi usada por muito tempo como instrumento para classificar e rotular os alunos entre bons e ruins. O professor ameaçava a turma com a prova bimestral. Hoje em dia esse modelo de avaliação ficou ultrapassado e atualmente é vista como uma ferramenta dos professores para chegar no principal objetivo da escola. As concepções de avaliação estão relacionadas sobre ensinar e aprender, e assim, estão em…

| |. Tópico e Conteúdo | | | |Avaliação / Replanejamento | |Primeiro Bimestre |Habilidades |Atividades |Metas |

2º Avaliação online 1)É importante destacar, ainda que diante da escolha dos Métodos de Ensino, o professor deve levar em consideração quatro fatores, que são eles: a) O Aluno O Saber O Estilo Pessoal Os Recursos b) O professor O Saber O Estilo Pessoal Os Recursos c) A vida O Saber O Estilo Pessoal Os Recursos d) O Aluno O Saber O Estilo coletivo Os Recursos 2)A metodologia Ativa vem ganhando espaço dentro do cenário educacional, tendo em vista a razão a seguir: a) O…

cerca. Avaliação Diagnóstica: é dita como avaliação primaria. apresentar, qualificar e produz a importância de algum aspecto da conduta do estudante. fornece ao educador informações para que possa por em exercício a idealização de forma adaptada às características de seus educandos.A avaliação diagnóstica não deve ser empregada por um longo tempo, intrometendo-se na implementação do plano de curso e da programação das atividades didáticas, mesmo porque existe uma outra modalidade de…

AVALIAÇÃO O sistema educacional, muitas vezes, tem se apoiado na avaliação classificatória com a pretensão de verificar aprendizagem ou competências através de medidas, de quantificações. Este tipo de avaliação pressupõe que as pessoas aprendam do mesmo modo, nos mesmos momentos e tenta evidenciar competências isoladas. Ou seja, algumas, pessoas que por diversas razões têm maiores condições de aprender, aprendem mais e melhor. Outras, com outras características, que não respondem tão bem ao