Avaliação Estética E Historia Da Arte

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO HISTÓRIA DAS ARTES VISUAIS V MATHEUS HOLANDINO MOJON SEGUNDA AVALIAÇÃO PROF. FELIPE SCOVINO RIO DE JANEIRO 2014 Segundo o que foi proposto como segunda avaliação para a disciplina de História das Artes Visuais V, escolhi para ser analisada a pintura “As Catadoras” (1857) do artista francês Jean-François Millet (1814-1875). Millet nasceu na Normandia e era filho de um latifundiário. Iniciou seus estudos na pintura por volta de…

Justificativa O ensino da arte é de extrema importância no desenvolvimento do ser humano. É ele que aguça a imaginação, a percepção, a criação e a sensibilidade das pessoas. Considerando o ensino da arte como sendo fundamental na disciplina escolar, notamos a importância da arte no desenvolvimento humano, como forma de expressão e acima de tudo, como linguagem. “A arte neste caso não está isolada do contexto cultural, da história pessoal do aluno, nem das questões econômicas,…

ensino-aprendizagem em arte Caderno de Atividades e Interatividades © Ação Educacional Claretiana, 2012 – Batatais (SP) Trabalho realizado pelo Centro Universitário Claretiano de Batatais (SP) Curso: Especialização em Arte e Educação Disciplina: Fundamentos do Ensino-Aprendizagem em Arte Versão: mar./2012 Caderno de Atividades e Interatividades elaborado pela Profª. Drª. Eneila Almeida dos Santos. Este caderno é parte integrante da disciplina Fundamentos do Ensino-Aprendizagem…

ATIVIDADE VIRTUAL 01 – ARTE E CULTURA Salvador 2012 SEU NOME ATIVIDADE VIRTUAL 01 – ARTE E CULTURA Atividade apresentada a disciplina de Arte e Cultura da Universidade, como requisito para avaliação. Nome do Professor: Salvador 2012 Seu nome ATIVIDADE VIRTUAL 01 – ARTE E CULTURA Questionário

De acordo aos PCNs de arte, quando se pergunta por que ensinar arte? Ele responde que o senso de estética, sensibilidade e criatividade são habilidades que se aprende. E não existe melhor ocasião para isso do que nas aulas de arte. Entretanto, a arte é tão importante quanto qualquer outra matéria. É isso que se refere à arte em geral, pois segundo o Doutor Mário Sérgio Cortela, é preciso lembrar que o termo arte, proposto pela LDB não se refere apenas ao ensino de Artes Plásticas, mas…

A oralidade que deve ser o início para a exploração da aquisição da língua escrita e que deve ser trabalhada de forma criativa e prazerosa. Sendo assim este trabalho apresenta um estudo da música na educação explorando os seguintes tópicos: - A história da música, na qual são abordados o processo musical desde a antiguidade até os dias atuais, a música no Brasil e os gêneros musicais. - A música na educação, destacando a sua importância no processo de ensino\aprendizagem, apresentando…

Evolução do gosto e avaliação da arte Hélio Novak O sucesso das obras de arte é determinado pelo público. O processo de avaliação, baseado na dicotomia “gosto” versus “não gosto”, parece aleatório, irracional e até manipulável. No entanto, veremos aqui que, mesmo faltando conhecimento às pessoas, suas avaliações da arte são racionais, pois o gosto é algo socialmente construído, e a qualificação coletiva das obras de arte, menos opiniática do que se pode imaginar. Uma pista importante a

Matheus Gorovitz iscorre sobre a necessidade do ensino das artes e da sua história na educação. Visa educar o juízo de gosto para assim instrumentar o estudante a identificar a beleza como expressão da totalidade humana. Corrobora a noção de que a formação do cidadão, do artista e do ser emancipado são interdependentes. Define os termos capazes de conferir disciplinaridade ao ensino das artes, ao reconhecer na estética o campo disciplinar que tem como objeto de estudo…

PLANO ANUAL DE ARTE O Abaporu, Tarsila do Amaral- 1928 1º AO 5º ANO ESCOLAMUNICIPALDOM CORNÉLIO CHIZZINI PLANO ANUAL DE ARTE Professor: Gilcimar Sousa Xambioá-

uma crítica à ideia de formação estética, explorando a questão da verdade a partir da experiência da arte. Temos aqui uma preocupação com a reabilitação dos laços entre a consciência estética e a verdade. O ponto de partida é a invocação de uma análise fenomenológica do ser estético, contra o modelo epistemológico predominante no século XIX, através da qual procurou mostrar o equívoco da cisão proporcionada pela consciência estética entre o real e a obra de arte. Assim,…