Avaliação Escolar No Ensino De Ciências

INTRODUÇÃO O estudo realizado é baseado na proposta de curricular da matéria de Ciências para o Ensino Fundamental II, sua elaboração foi baseada a partir de discussões feitas pelos Grupos de Desenvolvimento e consultores da área, no Projeto Escola Referência. Foram abordados aspectos como o sentido, as razões da inclusão das Ciências da Natureza no currículo escolar, diretrizes e critérios de seleção dos conteúdos. Os conteúdos fundamentam-se a partir da sua relevância…

PLANO DE GESTÃO ESCOLAR - 2010 - 2014 1. INTRODUÇÃO O planejamento das atividades escolares é uma necessidade imperiosa, tendo em vista atingir os resultados da ação educacional previstos na legislação em vigor e especificamente, na LDB 9394/96. Dessa maneira, aí atividades escolares devem ser cbjeto de reflexão por parte do coletivo da escola, incluída a comunidade e os próprios alunos. Dessa reflexão surgirão os caminhos a seren trilhados na ação educacional, materializados…

AVALIAÇÃO E ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS RESUMO Fala-se em Ciências cada vez mais como instrumento de para ensinar a preservação do meio ambiente, cidadania, inserção social e outros conceitos, mas acima de tudo isto está o aluno, que é o alvo que todos querem atingir, pois é nele que está o futuro do planeta. Em se fazer respeitar, obedecer às leis ambientais, a ética está o professor

Acadêmica: Ciências Naturais e Currículo Área Temática: EDUC – Educação Carga Horária Total: 84 horas-aula Créditos Acadêmicos: 4 Distribuição da Carga Horária: 60 horas-aula e 24 horas-prática COMPETÊNCIAS Posicionar-se criticamente frente aos limites da Ciência e da produção do conhecimento científico entendido como uma produção cultural. Fundamentar práticas educativas em Ciências a partir da problematização dos saberes escolares. Problematizar as práticas pedagógicas em…

.............................................................................................................08 3.2 ANÁLISE DOS DADOS COLETADOS..............................................................10 4 ATIVIDADESLIVRO METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA NATUREZA..........................................................................................................11 5 CONSIDERAÇÕES…

das Séries Iniciais do Ensino Fundamental é fruto de uma necessidade social e construiu-se a partir das relações estabelecidas em meados da década de 90 com Sistema de Ensino Público e Curso de Magistério de 2º Grau. O esforço coletivo resultou no processo de aprofundamento do objetivo do curso, centrando sua preocupação na melhoria da qualidade do trabalho pedagógico nas séries iniciais, através da qualificação, em nível superior, dos professores que atuam nesse nível de ensino.…

2012 do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão do IST. 2 PERFIL PROFISSIOGRÁFICO: O Pedagogo formado pelo Instituto Superior Tupy caracteriza-se como um educador que compreende a amplitude da organização do trabalho educativo e está capacitado para atuar: Como professor das séries iniciais da Educação Básica; Na formação pedagógica do profissional docente; Na gestão do trabalho pedagógico na educação forma e não formal, incluindo o planejamento, a execução e avaliação de…

Curricular de Escola é um instrumento em contínua construção que consagra orientações em diferentes vertentes da vida da Escola nomeadamente no que se refere à explicitação de compromissos entre os diferentes atores intervenientes no processo do ensino - aprendizagem. O Decreto-Lei nº 75/2008, de 22 de Abril, define, como instrumentos do exercício da autonomia das escolas, o Projeto Educativo, o Regulamento Interno, o Plano Anual de Atividades e o Orçamento, enquanto o Decreto-Lei…

CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS ISABELA COUTINHO DE OLIVEIRA REGINA SANTOS DE MELO Currículo e LDB Macapá 2013 ISABELA COUTINHO DE OLIVEIRA REGINA SANTOS DE MELO Currículo e LDB Trabalho apresentado como requisito parcial para avaliação da disciplina Política e Legislação Educacional, ministrada pelo professor Márcio Monteiro, vinculada ao colegiado de Licenciatura em Ciências Naturais da Universidade do Estado do Amapá-UEAP. Macapá 2013 INTRODUÇÃO A

demais instâncias da sociedade, em diferentes momentos históricos, no âmbito geral e brasileiro; • Proporcionar às alunas, por meio das praticas educativas, compreensão acerca do processo de discriminação social e suas manifestações na educação escolar brasileira. 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade I: Sentido da História na Educação Brasileira HOBSBAWM, Eric. Sobre História. São Paulo: Companhia da Letras, 2001. Unidade II - Os postulados teóricos da educação: do mundo…