Ciências no Ensino Fundamental II

INTRODUÇÃO

O estudo realizado é baseado na proposta de curricular da matéria de Ciências para o Ensino Fundamental II, sua elaboração foi baseada a partir de discussões feitas pelos Grupos de Desenvolvimento e consultores da área, no Projeto Escola Referência.
Foram abordados aspectos como o sentido, as razões da inclusão das Ciências da Natureza no currículo escolar, diretrizes e critérios de seleção dos conteúdos. Os conteúdos fundamentam-se a partir da sua relevância científica, tecnológica, social e educacional. Na orientação de desenvolvimento desses conteúdos, são considerados os níveis desejáveis de entendimento, situações de aprendizagem, conhecimentos prévios, competências que são relativas a conceitos, procedimentos, atitudes e valores e o mais importante a avaliação da aprendizagem dos alunos. A Proposta Curricular abordada se assenta nas bases de um currículo flexível, capaz de se ajustar à realidade de cada escola, de cada região dos Estados e às preferências e estilos de ensino dos professores. Entretanto, ela aponta para alguns conteúdos que, por sua relevância, são considerados essenciais. Esses conteúdos essenciais são denominados Conteúdos Básicos Comuns (CBC), sendo seu ensino obrigatório nas Escolas da Rede Estadual.
A Proposta Curricular é compatível com os Parâmetros Curriculares Nacionais, e se inspira em várias de suas proposições. Sua primeira contribuição é a de destacar, de modo mais claro, as ideias básicas do currículo, ou seja, aquilo que não pode deixar de ser ensinado. Além disso, foi visto que as propostas de ensino avançam em uma descrição mais detalhada dos tópicos do Conteúdo Básico Comum, com a intenção de orientar seu ensino.

O SENTIDO DE ENSINAR CIÊNCIAS

Nas últimas décadas, como resultado da universalização do acesso à escola básica e de mudanças na sociedade e no mundo do trabalho, a escola tem sido chamada a modificar seus conteúdos, objetivos e metodologias de ensino. Antes, projetada para