Avaliação Entre Duas Lógicas Perrenoud

das instituições de ensino, principalmente porque se faz necessário desenvolver a capacidade de mobilização dos saberes para a resolução de problemas e para o enfrentamento de imprevistos nas situações laborais, demandando, em conseqüência, uma avaliação exercitada em uma perspectiva de acompanhamento e aperfeiçoamento dos processos de formação, que assegure à superação de dificuldades, a conquista de novas aprendizagens, a ampliação da capacidade de reflexão. Fernández (citado em Rumbo,…

A RELAÇÃO ENTRE ESCOLA E FAMÍLIA INTRODUÇÃO Preconizamos a importância do apoio familiar à escola como forma de garantir a eficácia do processo de ensino-aprendizagem. Faz-se necessária a consolidação entre essas duas esferas, visto que a escola, (educação formal), sozinha não conseguirá atingir seus objetivos sem o apoio da família (educação informal). Verificamos que há uma grande necessidade em estreitar os laços com as famílias de nossos educandos.…

concepção; assim, tornam-se, visivelmente, um grande problema para os professores ao apresentarem dificuldades de aprendizagem. Resta saber se estas dificuldades são mesmo de aprendizagem ou de ensino, já que ambas estão juntas e é difícil dizer qual das duas tem mais peso. É importante considerar que a escola deve valorizar os muitos saberes do aluno. Como diz Freire (1984, p. 11), “a leitura do mundo precede a leitura da palavra” e a aprendizagem inicia-se antes da escola formal.…

Caracterização dos diversos instrumentos de avaliação e a importância de diversificar a sua utilização. Teste em duas fases Teste em duas fases, são testes que devem conter algumas perguntas de natureza aberta, são realizados em dois momentos, num primeiro momento em sala de aula, em tempo limitado e, em um segundo momento fora da sala de aula. Numa primeira etapa o teste é apresentado aos alunos que o resolvem na sala de aula, podendo ou não ser com consulta. O aluno tem a liberdade…

ensino normal, numa redução dos conteúdos e do tempo de formação e numa menor exigência intelectual e científica; o segundo eixo explicita-se na instauração de práticas de controlo moral e ideológico, tanto na formação de base como no estágio e na avaliação dos exames de estado. Ao nível do ensino secundário, o encerramento das Escolas Normais Superiores pôs cobro a uma experiência institucional cujas raízes remontam ao Curso de Habilitação para o Magistério Secundário (1901).…

noção de que devemos ter as artes de um lado e o pensamento científico do outro. A razão cartesiana impôs um paradigma: ensinou-nos a separar a razão da des-razão. Temos que religar tudo o que a ciência cartesiana separou, segundo Morin; • Philippe Perrenoud, que, partindo do princípio de que os seres humanos se desenvolvem pelas relações que estabelecem com seu meio, vê as competências não como um caminho, mas como um efeito adaptativo do homem às suas condições de existência. Desse…

criadora do pensamento no domínio dos novos objetos a ser conhecidos. Assim, a metodologia da ciência não se esgota no pensamento lógico – formal, cuja finalidade é mostrar as leis sincrônicas do conhecimento através da lógica simbólica. Será preciso complementá-la com outra lógica, não racional, oriunda de percepções, sentimentos e intuições que permitam apreender o novo. Isto significa compreender que o método de produção do conhecimento é um movimento, não um sistema filosófico,…

data show, oficinas, murais, discussões envolvendo todo o grupo, bem como, discussões em pequenos grupos, pesquisas no laboratório de informática, visitas a comunidades quilombolas. Todo o material produzido foi apresentado a Comunidade Escolar em duas Mostras Culturais realizadas na Escola. Uma no primeiro semestre e a outra no segundo semestre do ano letivo. Sendo assim, foi buscado desenvolver nos educandos um olhar que valoriza a Cultura Africana e Afrobrasileira contribuindo para…

conteúdos Temas estruturadores Critérios para a seleção de conteúdos Avaliação Sobre a formação do professor Bibliografia Língua Estrangeira Moderna Introdução Conceitos estruturantes e competências gerais A seleção de conteúdos em Língua Estrangeira Moderna Competências abrangentes a serem trabalhadas em Língua Estrangeira Conteúdos estruturadores em Língua Estrangeira O trabalho por projetos e situações-desafio Avaliação Sobre a formação do professor Bibliografia…

educacional, incluindo o empresarial. Entretanto, logo após a Primeira Guerra Mundial, começou a crescer nos Estados Unidos e na Europa um corpo de concepções diferenciadas sobre as características do aprendiz adulto. Mais tarde, após o intervalo de duas décadas, essas concepções se desenvolveram e assumiram o formato de teoria de aprendizagem, com o suporte das idéias dos pensadores4. Nosso sistema acadêmico cresce em ordem inversa: disciplinas e professores constituem o centro…