Avaliação Dialogica Desafios E Perspectivas

Revista de Educação, Ciência e Cultura (ISSN 2236-6377) http://www.revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao Canoas, v. 19, n. 1, jan./jul. 2014 O encontro reflexivo como prática psicoeducativa: Uma perspectiva fenomenológica The reflective encounter as a psycho-educative practice: A phenomenological perspective Heloisa Szymanski1 Luciana Szymanski2 Resumo: O objetivo do presente artigo foi descrever uma prática psicoeducativa denominada Encontro Reflexivo. O Encontro Reflexivo é…

consubstancia-se em um estudo reflexivo autobiográfico, em uma perspectiva teórico-prática da educação e da produção escrita, contribuindo para o debate em torno da formação docente, dos saberes pedagógicos e dos fazeres cotidianos no contexto das novas linguagens e dos novos leitores. O estudo objetivava investigar, descrever e analisar as mudanças de comportamentos decorrentes do processo de construção de um portifólio como instrumento de avaliação da formação humanescente e como…

Avaliação da Aprendizagem no Ensino Médio (AAEM) Diva Maria Albuquerque Maciel Graduada em Pedagogia (1975) pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), concluiu o Mestrado em Psicologia (1985) pela Universidade de Brasília (UnB) e o Doutorado em Educação (1996) pela Universidade de São Paulo (USP). Faz parte do corpo docente da Graduação em Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Humano e Saúde do Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento…

“O desafio da inserção do estudante como o sujeito do processo de apropriação dos saberes, atuando como parceiro e co-responsável, na efetivação do programa de aprendizagem, é algo novo que precisa ser cuidado. E a utilização de atividades que sistematizam as vivências - efetivando a práxis reflexiva, perceptiva e motora – mediadoras dos processos possibilita a revisão da importância das ações discentes na aula universitária”. 5º texto – Propostas Curriculares em questão: saberes docentes e

interdisciplinaridade. A comunidade não participa das atividades da escola. A grande mairia trabalha lnge de seu bairro fica prticamente todo o dia fora de cas e parte da noite. É commum as crianças reclamarem da ausencia de seus pais. Processo de avaliação é feita por ciclos, não a repetência. São 200 dias letivos. Férias em julho e recesso em janeiro., tem reuoniões bimestrais, ao todo 4 reuniões. Plano de formação continuada para os professores. São organizados pea delegacia…

ESCOLA DE HACKER: PERSPECTIVA PARTICIPATIVA João Alberto Ramos Martins, Mestrando em Educação, Programa de Pós Graduação em Educação, Universidade de Passo Fundo, RS Resumo: Este artigo apresenta o relato da experiência da primeira edição do projeto da Escola de Hackers. O projeto tem como objetivo oportunizar espaço para desenvolvimento de competências na área de programação de computadores e de raciocínio lógico para estudantes do ensino fundamental da rede municipal. Foi adotado a discussão

A Avaliação na Educação a Distância e o feedback como motivação da aprendizagem Liliane Coelho Fontes anefontes@ig.com.br Ana Cláudia Moreira Madaleno, MSc acmadaleno@yahoo.com.br Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Informática Educativa Estácio Resumo Este artigo tem como objetivo problematizar a avaliação na Educação a Distância (EaD) num contexto marcado por inovações e incertezas. A pesquisa se justifica pela exigência legal de exame presencial para conclusão de cursos…

ALMEIDA AMANDAFERREIRA DE OLIVEIRA EUZILÂNE DE SOUZA CONTIN BENTO MICHELE PEREIRA DE SOUZA SAMANTHA KAREN RODRIGUES RAMOS TAMIRES BENTO MARTINS TRANSTORNO ESPECTRO AUTISTA: Sala de Recursos Este trabalho corresponde à avaliação final do curso de extensão: Atendimento Educacional Especializado – AEE, sendo requisito para obtenção de certificado de curso de extensão, outorgado pelo Instituto Mineiro de Educação Superior. Orientador: Professor (as):…

e comentários dos trabalhos do projeto. - Avaliação: elaboração de um cartaz avaliativo, no qual os alunos escreverão mensagens livres sobre a importância do projeto. - Confraternização Atividades Didáticas: - Leitura de textos; - Exposição de filmes; - Leitura de imagens; - Produção de textos; - Dramatização; - Realização do banquete Medieval; - Aula expositiva; - Audição de música; - Produção de cartazes; - Debate. Avaliação: Fundamentadas no conceito de…

AUTARQUIA DE ENSINO SUPERIOR DE ARCOVERDE - AESA CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE ARCOCOVERDE - CESA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL Adson Mendes dos Santos Matemática 5° Período Arcoverde-PE 2014 A Avaliação mediadora As práticas avaliativas são questionadas principalmente devido à questão da melhoria da qualidade de ensino, ou seja, que só é possível modificar as formas de se avaliar nas escolas se a qualidade da educação melhorar, segundo HOFFMANN (2000, p.