Avaliação Da Linguagem Oral

JARDIM II (4 a 5 anos) LINGUAGEM ORAL E ESCRITA OBJETIVO 1. Ampliar a coordenação viso-motora, na busca do desenvolvimento integral da criança. 2. Desenvolver vocabulário, linguagem e a comunicação entre os alunos. 3. Reconhecer, ler e escrever vogais encontros vocálicos e o alfabeto. 4. Desenvolver interesse e atenção por músicas, leitura, histórias e escrita. CONTEÚDO  Linguagem oral: …

âmbito escolar e a sua importância para o desenvolvimento da comunicação oral e escrita das nossas crianças, visando sempre à prevenção e detecção de possíveis alterações relacionadas à comunicação, favorecendo um trabalho educacional mais completo e mais eficaz. PACHECO & CARAÇA (1998) relata a importância da interação criança-meio, pois é a partir desta que o processo de comunicação se consolida e que a linguagem se desenvolve. O meio social e as experiências de…

PLANEJAMENTO ANUAL LINGUAGEM ORAL E ESCRITA MATEMÁTICA NATUREZA E SOCIEDADE NÍVEL IV Professora: Rosana da silva staidel 2014 1º BIMESTRE Linguagem oral e escrita Leo e os livros de história- Reconhecimento dos personagens Pessoinhas. Eu e Meus amigos- Identificação e expressão. O mingau- Verbalização e compreensão de histórias. O passeio do caracol- Acompanhamento da leitura oral. A canoa virou- Identificação dos elementos representativos da letra da cantiga

Listas; • Preservação de nosso viveiro (coleta de lixo); • Construção com sucatas; • Dobraduras, recortes, pintura; • Fantoches de frutas, legumes; • Experimentos; • Quebra-cabeça; • Jogo da memória e dominó; • Bingo de frutas; • Atividades orais e escritas; • Confecção de livro (mundo maravilhoso) • Técnicas de pintura; • Máscaras; • Massinha de modelar; • Criação de esculturas (legumes e elementos tirados da natureza); • Brincadeiras de feira e supermercado; • Painel…

do texto; Intertextualidade; Condições de produção; Informatividade (informações necessárias para a coerência do texto); Léxico; Coesão e coerência; Funções das classes gramaticais no texto; Elementos semânticos; Recursos estilísticos (figuras de linguagem) Marcas lingüísticas: particularidades da língua, pontuação, recursos gráficos (como aspas, travessão, negrito); Variedade linguística; Ortografia acentuação gráfica. Identificação do tema, do argumento principal; Interpretação,…

Plano de Ensino Língua Portuguesa 1*Ano de Ensino Médio (A, B, C) Professora: Márcia 2013 1* Bimestre CONTEÚDOS: Esferas de atividades sociais da linguagem: * As diferentes mídias; * A língua e a constituição psicossocial do indivíduo; * A língua portuguesa na escola: o gênero textual no cotidiano escolar; * A literatura na sociedade atual; * Lusofonia e história da língua portuguesa. Leitura e expressão escrita:…

significado social, histórico e político de suas mudanças relacionadas a leituras e escritas que estão sempre presentes em nosso dia-a-dia, também analisar as concepções teóricas, os métodos de ensino, suas habilidades de aprendizagem didáticas sobre a linguagem oral e escrita para melhor desenvolver o seu trabalho. DESENVOLVIMENTO A língua é um código verbal de fundamental importância para o ser humano se comunicar, e expressar seus sentimentos, enfim interagir socialmente com…

Linguagem Oral e Escrita Objetivos Crianças de quatro a cinco anos Para esta fase, os objetivos estabelecidos para a faixa etária de quatro a cinco anos deverão ser aprofundados e ampliados, promovendo-se, ainda, as seguintes capacidades nas crianças: Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão, interessando-se por conhecer vários gêneros orais e escritos e participando de diversas situações de intercâmbio social nas quais posa contar suas vivências, ouvir as outras

em seu trabalho pedagógico, o desenvolvimento de habilidades que possibilitem ao jovem a capacidade de: desenvolver as múltiplas e simultâneas dimensões: cognitivas, afetivas, sociais, físicas, éticas, estéticas através de variadas formas de linguagem; autodeterminar-se, pensando e vivendo com senso crítico o seu contexto socioambiental, fazendo inferências, levantando hipóteses, testando e avaliando; e apropriar-se dos conhecimentos sistematizados pela humanidade como instrumentos…

Deve-se considerar também o fato de que as condições na sala de aula da maioria das escolas brasileiras (carga horária reduzida), classes superlotadas, pouco domínio das habilidades orais por parte da maioria dos professores, material didático reduzido a lousa e livro podem inviabilizar o desenvolvimento das habilidades orais. A Falta de fluência na língua inglesa representa risco de perda de oportunidades, para profissionais. Reflete o cenário brasileiro: o país tem um dos piores…