Avaliaçao Escolar Libaneo

Nossa pesquisa é qualitativa onde desejamos saber como é construção de um PPP na escola publica. Para obter resultados, escolhemos alguns autores como Libâneo entre outros que serão citados em seguida através de pesquisas na internet e livros do mesmo. Com a intenção de conhecer mais o trabalho dos gestores e da comunidade escolar na implantação do PPP, fomos atrás destes educadores. Onde localizamos em escolas públicas localizadas na periferia de São Paulo e Grande São Paulo.

As Tendências Pedagógicas e a Educação Escolar Utilizaremos aqui o critério estabelecido por José Carlos Libâneo, em seu livro Democratização da escola pública: pedagogia crítico-social dos conteúdos (1985), para classificar as tendências pedagógicas entre liberais e progressistas, embora consideremos o termo “progressista” não muito apropriado. Talvez

sociedade em geral, e hoje cresce o entendimento de que estamos diante de uma sociedade genuinamente pedagógica. Assim compreendida, a Pedagogia, como campo teórico da prática educacional que não se restringe à Didática da sala de aula nos espaços escolares, mas que está presente nas ações educativas da sociedade em geral, possibilita que as instituições e os profissionais cuja atividade está permeada de ações pedagógicas apropriem-se criticamente da cultura pedagógica para compreender e…

chave, é o alicerce, ou melhor, a pedra angular de toda prática pedagógica bem-sucedida. De acordo com Libâneo, Nesse sentido, a Didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico -cientificas da educação escolar e a pratica docente. Ela opera como uma ponte entre o “o quê” e o “como“ do processo pedagógico escolar. A teoria pedagógica orienta a ação e ducativa escolar mediante objetivos, conteúdos e tarefas da formação cultural e cientifica, tendo em vista…

com apresentação do contexto, da análise e das possíveis soluções pautadas em aspectos legais e organizacionais. ETAPA 1 (tempo para realização: 3 horas)  Aula-tema: A educação escolar pública e democrática no contexto atual. Esta atividade é importante para que você identifique a estrutura de uma unidade escolar, bem como as concepções de escola democrática. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. PASSOS Passo 1 Escolher uma das situações a seguir, e discutir…

avaliações padronizadas apenas indicando onde a escola precisa chegar, não mensurando o ponto que estava, por exemplo, como recebeu seus discentes. Sendo assim constatamos através das teorias apendidas na disciplina, Currículo conhecimento e cultura escolar que a escola deve se propor a superar o currículo tradicional, abstrato e dissociado do cotidiano, no intuito de refletir sobre a realidade e transfoma-lá, o que notamos nas falas dos gestores quando disseram que as avaliações não…

ESTADUAL DE PONTA GROSSA NILMA DE OLIVEIRA CESAR LUIZ O diálogo na efetivação da Gestão Escolar Democrática PONTA GROSSA 2008 C A DE R N O T E M Á T I CO 1 O DIÁLOGO NA EFETIVAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA DEFINIÇÃO DO OBJETO DE ESTUDO GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA Tema: A Práxis da Dialogicidade na Gestão Escolar Democrática Área de concentração: Gestão Escolar Orientanda: Nilma de Oliveira César Luiz Orientadora: Profª Ms. Maria José…

CONSTANTINA – RS - Marlúbia Corrêa de Paula; E-mail: marlubia.tutoria.uniasselvi@gmail.com; Mestranda em Educação de Ciências e Matemática PUC RS; Pós - Graduada em EAD- Gestão e Tutoria - SENAC POA RS; Pós - Graduada em Supervisão e Administração Escolar - FACEL CURITIBA PR; Pós - Graduada em Matemática Aplicada - UPF PF RS; Graduada em Matemática - LP - FURG (FUND UNIVERSIDADE FEDERAL DE RIO GRANDE / RS) 2 UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO…

MEDIANEIRA 2013 Ministério da Educação Universidade Tecnológica Federal do Paraná Diretoria de Pesquisa e Pós-Graduação Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino TERMO DE APROVAÇÃO A função do pedagogo na gestão escolar democrática Por Vania Negri Sakata Esta monografia foi apresentada às 9:40 h do dia 14 de dezembro de 2013 como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista no Curso de Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino

FACULDADE PAULISTA SÃO JOSÉ José Carlos Libâneo nasceu em Angatuba, cidade do interior do estado de São Paulo, no ano de 1945 e cursou o ensino fundamental e médio no Seminário Diocesano de Sorocaba (SP). Graduou-se em filosofia na PUC (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo), em 1966. Em 1984 tornou-se “MESTRE” da educação escolar brasileira e “DOUTOR” em educação, posteriormente. Tendências Pedagógicas segundo Libâneo José Carlos Libâneo _ Considerava as dimensões do…