Auto Estima Na Relação Professor Aluno

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE PEDAGOGIA EAD MARIA DE FÁTIMA PINTO DE MENDONÇA O PROFESSOR, O ALUNO E AFETIVIDADE. UMA PARCERIA QUE PODE DAR CERTO Rio de Janeiro 2014 1 MARIA DE FATIMA PINTO DE MENDONÇA O PROFESSOR, O ALUNO E AFETIVIDADE. UMA PARCERIA QUE PODE DAR CERTO Projeto de monografia apresentado como obtenção requisito de grau parcial na para disciplina Pesquisa de Prática em Educação VI do Curso de Pedagogia em EAD da UNESCA. Rio

da Motivação na Participação dos Alunos nas Aulas de Eucação Física Por: Prof. Walmer Monteiro Chaves I EnFEFE - Encontro Fluminense de Educação Física Escolar. Tweet Introdução O que desencadeou o presente trabalho, foi minha observação a respeito de alunos que não participam das aulas de Educação Física. Comecei a me interessar por esses alunos e a buscar respostas do porquê dessa não-participação. Após perguntar informalmente para alguns desses alunos o motivo que levava à…

ACELERATIVA: RECUPERANDO A AUTO-ESTIMA DO ALUNO VEGA, M. La * SILVA, M. M. P.** RESUMO Este artigo s umariza as principais idéias sobre uma pes quisa que objetiv ou realizar uma abordagem s obre a importânc ia da aprendizagem acelerativ a na recuperaç ão do auto – estima do aluno, bem c omo demonstrar c omo esses sujeitos podem ter res gatadas a s ua confiança e a sua capac idade de aprender. Procurou-se c hamar a atenção para a res ponsabilidade do professor no sentido de…

de crianças e adolescentes. A pesquisa foi norteada pela seguinte hipótese: uma criança com auto-estima baixa pode apresentar dificuldades de aprendizagem? Trabalhar com a questão da auto-estima na sala de aula pode se constituir em um instrumental capaz de favorecer a aprendizagem de crianças e adolescentes portadores de dificuldades de aprendizagem? Quais fatores interferem na estrutura da auto-estima da criança, dificultando a sua compreensão na aprendizagem escolar? Pretende-se,…

Itatiba 2014 UNIVERSIDADE 4° semestre do curso de Psicologia ENTREVISTA COM EDUCADOR NO PRECESSO ENSINO APRENDIZAGEM Itatiba 2014 1. TEORIA DE APRENDIZAGEM SEGUNDO VYGOTSKY Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se da por meio da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio. Para substancialidade, no mínimo duas pessoas devem estar envolvidas ativamente trocando experiência e idéias. A interação entre os indivíduos…

anos, também em turmas regulares. Este estudo pretende investigar, sobretudo a “evasão” de alunos trabalhadores na Educação de Jovens e Adultos (EJA), identificando suas possíveis causas e refletindo sobre estratégias pedagógicas e sobre o próprio fenômeno em si, que por vezes possui razões que vão além do ambiente escolar. Sendo que analisaremos a importância da autoestima na aprendizagem desses alunos e sua contribuição para que não haja infrequência e consequentemente a evasão do…

de um sujeito, abordamos as questões do Eu, porém, ao nos referirmos a nós mesmos, abordamos o aspecto do Meu. Segundo Burns (1977) a divisão do Eu, é realizada através da autoconcepção, podendo ser atitudinal (auto-avaliação, auto-estima, auto-aceitação) ou estrutural ( auto-imagem, auto-retrato). Estabelecendo um paralelo entre o Eu como Eu sou e o Eu como eu gostaria de Ser. Para Bruns, ao trabalhar a estrutura afetiva e cognitiva, estamos alterando os aspectos atitudinais do ser, que…

mesmo nunca a freqüentaram. Procurar construir condições e possibilidades para a permanência dos alunos da EJA na escola e motivá-los à conclusão de seus estudos é algo imprescindível e tudo isso só será concretizado em parceria entre governo e sociedade civil. A reflexão dos educadores sobre as exigências do sistema social em relação ao sistema educacional e os anseios dos jovens e adultos em relação à escola vem fortalecer a conscientização do indivíduo na busca de novos conhecimentos…

conhecimento contínuo para professores que se encontram atuando. Outro aspecto de investimento deve ser na área de auto-estima – autoconhecimento, a iniciar pelos professores para que estes possam estimular uma educação baseada no questionamento, na incerteza. Os principais obstáculos para o ensino/aprendizagem que atendam as necessidades do cidadão do século XXI são : o currículo fragmentado e fora da realidade dos educandos, formação deficiente de professores e alunos, cultura da…

eficaz no que diz respeito a um currículo mais elaborado que trabalhe com vários níveis do conhecimento, permitindo ao aluno o acesso à interdisciplinaridade no processo de ensino e aprendizagem. A educação em arte propicia o desenvolvimento artístico, da percepção estética, caracterizando, ordenando e dando sentido de um modo peculiar à experiência do educando. Através da arte o aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção, imaginação, tanto ao realizar formas, perceber cores e…