Auto Estima Na Relação Professor Aluno

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL PRO-REITORIA DE ENSINO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Auto- estima e Relacionamento Interpessoal Eldina Ferreira Bananeira Guaratinga- Bahia 2009 UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL PRO-REITORIA DE ENSINO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Autoestima e Relacionamento Interpessoal Eldina Ferreira Bananeira Projeto do Estágio Curricular III de docência

observar que a escola pode coadjuvar para gerar uma dificuldade de aprendizagem no aluno, se esta não estiver atenta às especificidades e/ou às necessidades do mesmo. Muitas vezes, o aluno ingressa com suas características intrínsecas e extrínsecas, entretanto, a escola não acompanha essas questões e acaba contribuindo para o desenvolvimento das dificuldades. Por outro lado, nota-se, que a escola acolhe esse aluno, porém, por falta de estrutura ou de manejo, não consegue dar conta dessas…

.................. 11 2. A INCLUSÃO COMO FORÇA PARA A RENOVAÇÃO DA ESCOLA ................. 19 2.1. Potencial discriminado .............................................................................................. 24 2.2. Formação de professores para escola inclusiva ........................................................ 27 CONCLUSÃO ................................................................................................................. 30 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ....

CAPÍTULO I 1.INTRODUÇÃO A Educação Física é uma das componentes básicas da educação. E como tal, é responsável pela formação integral do aluno em todos os aspectos. A escola tem o dever de oferecer aos alunos uma actividade física de qualidade, onde elas possam a desenvolver, além das suas capacidades psicomotoras, sua criatividade, melhora suas relações sócio-afectivas dentro de um programa que atende essas necessidades com conforto e segurança (BOTELHO, 2006). Contudo, é necessária a…

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM E AUTO-ESTIMA Ceilândia – DF 2012 DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM E AUTO-ESTIMA Trabalho de Estágio apresentado ao Instituto de Educação Superior de Brasília – IESB como exigência parcial para a obtenção do grau de Licenciada em Pedagogia. Trabalho sob a orientação da prof. Msc. Evandro Varela– prof. Pesquisa em ciências da Educação. Ceilândia – DF 2012 Segundo Antunes (2003), a auto-estima é, muito…

atividades típicas do dia a dia. A partir de então, desenvolve-se um impedimento social para os afetados, que tolhe o desempenho de seus papéis sociais normais. O desafio da inclusão – o que fazer? 1) O que é inclusão? São as tentativas de integrar o aluno especial na sociedade e as propostas de educação inclusiva, apresentada por educadores e psicólogos. 2) Quais as competências? - É necessário o conhecimento dos processos de inclusão social da pessoa portadora de necessidades…

Tamiozzo2 Resumo: Este artigo trata de apresentar uma analise sobre a importância da pratica de atividades voltadas a natureza na educação básica, levando em conta três valores, a auto-estima, educação ambiental, interação social. Palavras-chave: Atividades Esportivas, Natureza, Educação Básica Introdução Auto-estima, educação ambiental, interação social são valores que se devem ser trabalhados em qualquer tipo de publico, podendo ser em uma academia personalizada até uma escola…

antes de tudo é primordial que se trabalhe a valorização dos saberes dos alunos, são atitudes imprescindíveis para garantir êxito no processo ensino aprendizagem. A Arte propicia um modo novo de aprender o mundo contemporâneo. Ela estabelece uma nova abordagem no contato com o mundo cultural, sua função é de extrema importância para sociedade, ela contribui de forma intensa na educação do ser humano valorizando a auto-estima. Com isso é importante integrar Arte e a Educação…

LICENCIATURA Futebol como proposta pedagógica motivacional na melhora do rendimento escolar dos alunos com faixa etária entre 12 e 14 anos de idade ALAN JOSE REZENDE DA SILVA Joinville 2009 ALAN JOSÉ REZENDE DA SILVA Futebol como proposta pedagógica motivacional na melhora do rendimento escolar dos alunos com faixa etária entre 12 e 14 anos de idade Joinville –…

Crescer é um processo. Brincar é um processo.O amor e o reconhecimento de nós são dois outros processos vitais. Compreender e raciocinar como também viver, ser feliz ou infeliz e morrer são outros tantos processos. Como o aprender. É preciso ensinar os alunos a pensar, e é impossível aprender a pensar num regime autoritário. Pensar é procurar por si próprio, é criticar livremente e é demonstrar de forma autônoma.O pensamento supõe então o…